اخبار
و رویداد های
جنبش
دانشجوئی مهر ماه ۱۳۸۸
کمیته
جنبش های
اجتماعی
سازمان اتحاد
فدائیان خاق
ایران
زاهدي؛
تصفيه
استادان علوم
انساني شايعه
است
اعتماد چهارشنبه،
1 مهر 1388
«محمدمهدي
زاهدي» شايعات
مبني بر
تعطيلي دانشگاه
ها براي تصفيه
استادان علوم
انساني را
تکذيب و آن را
طرحي براي
قراردادن
اعضاي هيات
علمي در مقابل
دولت ارزيابي
کرد. وزير علوم
دولت نهم
درباره
مشکلات علوم
انساني به مهر
گفت؛ «آموزش
عالي براي
تربيت کساني
که بتوانند به
عنوان استاد
در رشته هاي
مختلف علوم انساني
فعاليت کنند
مشکلاتي دارد.
در بسياري از
شاخه هاي علوم
انساني اعضاي
هيات علمي
فارغ التحصيل
ساير کشورها
به خصوص
کشورهاي اروپايي
هستند و به
رغم اينکه
اکثر آنها
انسان هاي
متعهد و مومني
هستند اما
بينش علمي
آنها آن گونه
که بايد با
بينش اسلامي
آميخته نشده و
هماهنگي
ندارد.» وي
تصريح کرد؛
«بهتر است
صراحتاً
بگويم افرادي
هستند که در
حوزه اقتصاد
کار کرده اند
و کاملاً
مدافع اقتصاد
اسلامي هم
هستند و
اتفاقاً
انسان هايي
معتقد به نظام
و انقلاب
اسلامي هستند.
وقتي بحث
رويکردهاي
علمي آنها
مطرح مي شود و
مباحث آنها را
بررسي و
مطالعه مي
کنيم يا مي
شنويم متوجه مي
شويم پشتوانه
افکار
اقتصادي آنها
مبتني بر غرب
و شرق است.
مشابه اين
مورد را در
جامعه شناسي
نيز داريم. در
حقوق هم ديده
مي شود.»
مسوولان
نگاه امنيتي
به دانشگاه
ندارند
اعتماد چهارشنبه، 1
مهر 1388
ايلنا؛
وزير علوم،
تحقيقات و
فناوري با
تاکيد بر
اينکه نگاه امنيتي
به دانشگاه ها
مغاير با
سياست ها و
برنامه هاي
دولت و وزارت
علوم و ظلم و
جفا به جايگاه
و شأن دانشگاه
ها است، گفت؛
در نظام هيچ
يک از مسوولان
کشور نگاه
امنيتي به
دانشگاه ها
ندارند.
کامران
دانشجو در
ديدار با
تعدادي از اعضاي
شوراي مرکزي
انجمن اسلامي
مدرسان دانشگاه
ها با بيان
اينکه
دانشگاه محل
توليد علم و
خاستگاه ايده
ها و آراي
جديد در عرصه
هاي مختلف
علمي،
فرهنگي،
سياسي،
اقتصادي و اجتماعي
است و نگاه
امنيتي
همانند زهر
مهلکي براي
فلسفه وجودي
دانشگاه ها
است، گفت؛ در
شأن دانشگاه
ها نيست که
پياده نظام
جريان ها و گروه
هاي سياسي
خارج از
دانشگاه شوند
و دانشجويان و
دانشگاهيان
بايد مراقب
باشند ابزار
جريان هاي
سياسي نشوند،
همان طور که
تاکنون نيز آزادي
و آزادنفسي
خود را به رخ
همه جناح ها
کشيده اند.وي
با تاکيد بر
پيگيري حوادث
کوي دانشگاه و
برخورد
قاطعانه با
عوامل آن،
افزود؛ با
توجه به
تاکيدات مقام
معظم رهبري
موضوع کوي
دانشگاه در
حال رسيدگي
است، اما
مسائل کوي دانشگاه
و کهريزک
نبايد ما را
از اصل موضوع
يعني اينکه
دشمن درصدد
است عمود خيمه
انقلاب که همان
ولايت فقيه
است را از بين
ببرد، غافل
کند
.
رئيس
گروه تاريخ
وزارت آموزش و
پرورش خبر داد
نام
و دوره هاي
حکومت
پادشاهان از
کتاب هاي تاريخ
حذف مي شود
اعتماد
چهارشنبه، 1
مهر 1388
گروه
اجتماعي؛
شايد عجيب به
نظر برسد ولي
وزارت آموزش و
پرورش قصد
دارد
پادشاهان را
از کتاب هاي
تاريخي مقطع
راهنمايي و
متوسطه حذف
کند. شاهد اين
خبر هم اينکه
به گزارش مهر
رئيس گروه
مطالعات
تاريخ وزارت
آموزش و پرورش
از آغاز
تغييرات در
کتاب هاي
تاريخ اين دو
مقطع براي حذف
«تاريخ نگاري
هاي نظامي و
پادشاهان از
کتاب هاي
تاريخ مقاطع
تحصيلي» خبر
داده
است.رويکرد
جديد آموزش و
پرورش براي
تغييرات کتاب
هاي تاريخ
«فرهنگي و
تمدن پرور»
است که قرار
است جايگزين
«تاريخ نگاري
هاي سياسي و
نظامي
پادشاهان و
جنگ ها» شود.
تصميم وزارت
آموزش و پرورش
در اين باره
کاملاً جدي
است چراکه به
گفته يعقوب
توکلي رئيس گروه
مطالعات اين
وزارتخانه
«تغييرات در
اين کتاب آغاز
شده است اما
تغييرات
تدريجي است و
سال ها زمان
مي
برد».چگونگي
اين تغييرات بر
اساس گفته هاي
توکلي چندان
مشخص نيست چون
او به همين
چند جمله
اکتفا کرد که
«در اين رويکرد
پادشاهان و
جنگجوياني
نظير
چنگيزخان
مغول يا سلطان
محمدشاه و
پادشاهان
ديگري از اين
قبيل حذف و به
جاي آنان چهره
هاي تمدن سازي
همچون خواجه
نصيرطوسي،
زکرياي رازي،
ابوعلي سينا
و... پرداخته و
توجه مي
شوند».اما
منطق اين
تغييرات
احتمالاً در
اين گفته رئيس
گروه مطالعات
تاريخ وزارت
آموزش و پرورش
خلاصه مي شود
که «رويکرد
بيشتر به سمت
تاريخ معاصر
است و خواهان
توجه ويژه در
متون تاريخي
به انقلاب
اسلامي نيز
هستيم».تغييرات
جديد در تاريخ
کشور با توجه
به اينکه اغلب
افراد جامعه
اطلاعات
محدودي را که
از تاريخ
دارند به
وسيله کتاب
هاي درسي
دريافت مي
کنند، بسيار
مهم است. گره
خوردن قسمت
عظيمي از
اتفاقات
تاريخي ايران
با نحوه
حکمراني
حاکمان و
شرايط مذهبي و
اجتماعي که
آنان براي
رعيت ها و
مردمان شان در
نظر گرفته
اند، باعث شده
است جدا کردن
نام و نشان
آنها از تاريخ
لطمه هاي
جبران
ناپذيري به
درک افراد از
تاريخ کشور
وارد
کند.تقسيم بندي
تاريخ به
تاريخ سياسي،
تاريخ
اجتماعي و تاريخ
فرهنگي بيش از
آنکه در رديف
آموزش هاي
پايه يي مقطع
راهنمايي و
دبيرستان
قرار گيرد
مربوط به
مطالعات
تخصصي
دانشجويان
تاريخ است.
رئيس گروه
مطالعات
تاريخي وزارت
آموزش و پرورش
توضيح نداده
است که چگونه
با حذف نام و
نشان
پادشاهان
ايراني از
تاريخ مي توان
دانش آموزان
را به هويت
ملي و تاريخي
خود آشنا کرد،
آيا مي توان
واقعيت
تاريخي مانند
حمله چنگيزخان
به ايران را
با جايگزين
کردن زندگي دانشمندان
هم دوره اش به
فراموشي
سپرد، يا مي توان
تاثيرات شگرف
حکمراني
کوروش و
پادشاهان
هخامنشي بر
فلسفه سياسي
دوران خود را
ناديده گرفت؟
قطعاً مردم
بدون دانستن
سلسله هاي تاريخي
و نحوه
حکمراني يا
سرنگوني آنها
نمي توانند
درک درستي از
هويت ملي خود
داشته باشند.
شايد اضافه
کردن آداب و
رسوم مردم به
تاريخ و شيوه
زندگي مردم در
آن دوران
بتواند به درک
مردم يک کشور
از تاريخ
مربوط به آنها
کمک کند اما
مسلماً حذف
تاريخ سياسي
کشورها کمکي
به مردم آن
کشور نمي کند.
بازنگري
در تاريخ
ايران باستان تاريخ
سازان منتظر
امعان نظر
آموزش و پرورش
نمي مانند
اعتماد
چهارشنبه، 1
مهر 1388
حميدرضا
حسيني ؛ طبق
خبري که ديروز
خبرگزاري مهر
روي خروجي خود
قرار داد،
رئيس گروه
مطالعات
تاريخ وزارت
آموزش و پرورش
اعلام داشته
تاريخ نگاري
هاي نظامي و
پادشاهان از
کتب تاريخ
مقاطع
راهنمايي و
متوسطه حذف مي
شوند و اين
کتاب ها
رويکرد
فرهنگي و تمدن
پرور به خود
مي گيرند.وي
نمونه
تغييرات را
حذف پادشاهان
و جنگجوياني
نظير
چنگيزخان يا
سلطان محمد
خوارزمشاه و
جايگزين کردن
آنها با چهره
هايي چون
خواجه
نصيرالدين
طوسي، زکرياي
رازي و ابوعلي
سينا دانسته
است. دور از
نظر نيست که
اگر کسي به
اين گفته
ايراد بگيرد،
بي درنگ به
طرفداري از
شاهان
بيدادگر و
مخالفت با چهره
هاي تمدن ساز
متهم شود.
البته آنچه
مورد اعتراض
است، حذف نام
شاهان از کتاب
هاي درسي
نيست، زيرا
چهره هاي
تاريخي - خوب
يا بد - براي
ماندگاري در
تاريخ محتاج
امعان نظر
وزارت آموزش و
پرورش نيستند
و تاکنون نيز
ثبت نام شان
در تاريخ،
ناشي از درج
در کتب درسي
نبوده است بلکه
آنچه اسباب
نگراني مي
شود، غلبه
رويکردهاي
غيرعلمي در
آموزش و پرورش
است.همان گونه
که فلسفه و
علم و هنر
جزيي از تاريخ
تمدن هستند،
ساختارهاي
سياسي و اداري
و نظامي نيز
جزيي از تمدن
هر ملتي به
شمار مي آيند.
فرهنگ،
اجتماع،
اقتصاد و
سياست مقوله
هاي منفک از هم
نيستند که
بخواهيم بخشي
را به سليقه
خود کنار
بگذاريم و بخش
ديگر را به
شکل مجرد
بررسي کنيم.
آن هم در
سرزميني
مانند ايران که
به سبب موقعيت
جغرافيايي
خود در طول
تاريخ محل آمد
و شد اقوام و
اديان و فرهنگ
ها بوده و بسياري
از اين آمد و
شدها جز در
پرتو منازعات
سياسي و کشاکش
هاي نظامي
ميسر نشده
است؛ کشاکش هايي
که کليت فرهنگ
و تمدن ايران
را تحت تاثير
خويش گرفته
است. به فرض که
آمديم و چنگيزخان
را به جرم
خونخواري از
کتب تاريخ حذف
کرديم و فقط
از چهره هاي
علمي و فرهنگي
سخن گفتيم،
آيا دانش آموز
نمي پرسد چرا
يکباره فرهنگ
ايران در سده
هفتم هجري رو
به رکود و
سستي گذاشت؟ و
آيا ناگزير
نيستيم در
پاسخ او از
يورش خانمان
سوز مغول سخن
بگوييم و پاي
چنگيزخان را
به ميان
بکشيم؟ آيا مي
توان از تمدن
ايران باستان
سخن گفت و
يادي از کوروش
نکرد؟ آيا اين
سلسله ساساني
نبود که با
تاسيس دانشگاه
جندي شاپور
چراغ علم در
جهان باستان
را روشن نگه
داشت؟ آيا اين
خاندان حکومت
گر ساماني
نبودند که
رستاخيز زبان
و ادب فارسي
در دوران پس
از اسلام را
رقم زدند؟ آيا
سلجوقيان موسس
مدارس نظاميه
نبودند که
امثال سعدي
شيرازي در آن
پرورش
يافتند؟ آيا
بايسنقر
ميرزا سومين
شاه سلسله
تيموري بزرگ
ترين خوشنويس
زمانه خويش
نبود؟ آيا اين
صفويه نبودند
که از پس قرن
ها پيگرد و
آزار شيعيان،
به تشيع اثني عشري
رسميت
بخشيدند و به
حمايت از
بزرگاني چون
محقق کرکي،
شيخ بهايي و
علامه مجلسي
برخاستند؟
آيا کمال
الدين بهزاد و
ميرعماد و
عليرضا عباسي
در دربار
صفويه به خود
نباليدند؟
آيا نادرشاه
با همه سبعيتي
که داشت، دست
بيگانگان را
از ايران
کوتاه نکرد و
روس و عثماني
را از شمال و
غرب ايران
نراند؟ اينها
چيزي نيست که
با عدم درج در
کتب درسي از
ياد برود.
تاريخ سياه و
سفيد مردمان
را با هم مي
بيند و توامان
در سينه خويش
نگاه مي دارد.
چه بيدادگري
شاهان باشد،
چه فرهنگ
پروري ايشان.
شايد تنها
فايده حذف نام
شاهان از کتاب
هاي درسي اين
است که
آيندگان
بدانند در
مقطعي از
تاريخ ايران
چه کساني، با
چه تفکراتي و
با چه سطحي از دانش
و خرد، آموزش
و پرورش کشور
را اداره مي کرده
اند.
سرلشكر
صفوي: راهاندازي
درس آشنايي با
دفاع مقدس و
ارائه آن در
برخي از دانشگاهها
ايسنا
چهارشنبه، ۱
مهر، ۱۳۸۸
دستيار و
مشاور عالي
فرماندهي کل
قوا گفت: باورم
اين است که
جوانان وقتي
بر سر مزار
شهدا به راز و
نياز ميپردازند،
شهدا در درگاه
خداوند متعال
واسطه حل مشکل
آنان ميگردند
و همچنين
شهيدان در
مکتب عشق
چيزهايي را
کسب کردند که
علما و
انديشمندان
ما در مکاتب
فلسفي ياد
نگرفتهاند.
به گزارش گروه
دريافت خبر
خبرگزاري
دانشجويان
ايران(ايسنا)
سردار سرلشکر
پاسدار
سيديحيي
صفوي، در
مراسم
رونمايي از
کتاب خاطرات
شفاهي شهيد
محمد حسن
نظرنژاد،
معروف به
بابانظر به
بيان خاطرات
مربوط به آشنايي
با اين شهيد
بزرگوار و نيز
ويژگيهاي
فردي و اخلاقي
وي پرداخت.
وي با اشاره
به مطالعه
نيمي از کتاب
خاطرات شهيد
بابا نظر، اين
کتاب را کتابي
منطبق بر واقعيتهاي
جبهه و حقيقت
جنگ دانست و
يكي از ويژگيهاي
بارز آن را
غلو نكردن در
گفتار آن
برشمرد و
افزود: اميدوارم
اين کتاب
همچون کتاب
ارزشمند خاکهاي
نرم کوشک که
چاپ هفتاد و
چهارم آن
فروردين ماه
امسال منتشر
شده است، مورد
استقبال قرار گيرد.
وي در ادامه
سخنان خود با
اشاره به گذشت
حدود 20 سال از
پايان جنگ
افزود: با همت
شوراي اسلامي شدن
دانشگاهها و
وزارت علوم،
درسي تحت
عنوان "
آشنايي با
دفاع مقدس " در
وزارت علوم
تصويب شد و
براي همه دورههاي
کارشناسي به
عنوان درس
عمومي و درس
اختياري براي
همه رشتهها
از ترم اول
سال تحصيلي
جديد در
دانشگاههاي
شهيد بهشتي،
شهيد رجايي،
دانشگاه
کرمان،
دانشگاه
اهواز و
دانشگاه يزد
ارائه خواهد شد
و اميدوارم
اين درس
بتواند در
مقاطع بالاتر
و به صورت درس
تخصصي درآيد.
دستيار و
مشاور عالي
فرماندهي کل
قوا با تقدير
و تشکر از
عوامل و
پديدآورندگان
اين اثر به عنوان
يك پيشنهاد
گفت: اميدوارم
دفتر ادبيات و
هنر مقاومت به
غير از کارهاي
بزرگي که در
رابطه با دفاع
مقدس انجام ميدهد،
متناسب با
مسايل جديدي
که در کشور رخ
ميدهد و به
طور خاص موضوع
تهديد و جنگ
نرم، نسبت به
انجام امور
پژوهشي و
انتشار آن
اقدام كند.
وي با تبيين
ويژگيها و
ميانگين سني
جامعه امروزي
ايران اسلامي و
لزوم استفاده
از پتانسيل آن
به بيان تعريفها
و مختصاتي در
حوزه قدرت نرم
پرداخت و
اظهار كرد:
قدرت نرم
عبارت است از
قدرت نفوذي که
جامعه را
متناسب با
خواستهها و
اهداف خود
همسو و ترغيب
مينمايد و
تهديد نرم بر
قابليت شکل
دادن علايق و
ذائقههاي
فرهنگي و نوع
اخلاق و رفتار
تاکيد دارد.
یک
میلیون دانش
آموز در سال
تحصیلی گذشته
تجدید یا
مردود شدند .
986 هزار و 294
دانش آموز در
کلیه پایه های
تحصیلی در سال
87-86 تجدید یا
مردود شده
اند. براساس
تحقیقی که در
دفتر آمار سال
تحصیلی 87-86
وزارت آموزش و
پرورش در سال
تحصیلی گذشته
انجام شده 709
هزار و 854 دانش
آموز در پایه
های تحصیلی
اول ابتدایی
تا اول متوسطه
در امتحانات
خردادماه
تجدید شده
اند.بیشترین
آمار تجدیدی
ها با 572 هزار و 123
دانش آموز
مربوط به دوره
راهنمایی و پس
از آن با 89 هزار
و 158 هزار دانش
آموز مربوط به
دوره متوسطه و
در آخر نیز با 48
هزار و 573 دانش
آموز مربوط به
دوره ابتدایی
است.همچنین 276
هزار و 440 دانش
آموز در سال
گذشته مردود
شده اند که
باز هم بیشترین
آنها با 150 هزار
و 140 دانش آموز
مربوط به دوره
راهنمایی و پس
از آن 77 هزار و
295 دانش آموز
ابتدایی و 49
هزار و 5 دانش
آموز متوسطه
است.بیشترین
آمار مردودی
ها مربوط به
دوره ابتدایی
در پایه اول
با 31 هزار و 103
دانش آموز و
در دوره
راهنمایی
پایه اول با 76
هزار و 669 دانش
آموز است.
نگاهی
به رویدادهای
دانشجویی از
مهر 1387 تا مهر 1388
تمرکز
نگاه ها بر
بازگشایی
دانشگاه ها
سرمایه،
چهارشنبه، ۱
مهر، ۱۳۸۸
شکوفه آذر:
دانشجویان
ایران - چه
فعالیت آنان را
در قالب جنبش
دانشجویی
ببینیم و چه
به عنوان
وارثان آرمان
آزادی خواهی
سه دانشجویی
که با کشته
شدنشان در روز
16 آذر 1332، شعار
«دانشجو می میرد/
ذلت نمی
پذیرد» را
ابدی کردند -
روز به روز با
سیاسی تر شدن
فضای کشور، نقش
و جایگاه
تاثیرگذار و
جدی تری به
خود می گیرند.
سال تحصیلی
گذشته برای
فعالان
دانشجویی
سالی دشوار
بود، اما این
باعث نشد از
تعداد فعالان
دانشجویی
کاسته شود
بلکه حتی در
نتیجه برخی
سیاست های
تحریک کننده
وزارتخانه،
بر تعداد آنها
افزوده شد.
این فضا با
انتخابات
دهمین دوره
ریاست جمهوری
به اوج خود
رسید.
با اینکه هیچ
مرجع رسمی
تعداد
دانشجویان
دستگیر شده در
این حوادث را
اعلام نکرد
اما از سوی
«ناجا» تعداد
دستگیرشدگان
حدود 4500 نفر
اعلام شد که
با توجه به
نقش و حضور
قابل توجه
دانشجویان در
اعتراض های
مدنی، می توان
پیش بینی کرد
درصد قابل
توجهی از
بازداشتی ها دانشجویان
هستند.
در چنین فضایی
نگرانی جناحی
از بازگشایی
دانشگاه ها در
مهرماه به
شایعات وسیعی
در سطح جامعه
دامن زند؛
شایعاتی از
قبیل اینکه
دولت قصد دارد
به بهانه شیوع
آنفلوآنزای
خوکی،
دانشگاه ها را
یک تا دو ترم
تعطیل کند.
اگرچه امروز
که مصادف با
اول مهر و سرآغاز
بازگشایی
دانشگاه
هاست، مشخص
شده این بحث
شایعه ای بیش
نیست.هم اکنون
به ویژه دلیل
انتصاب
کامران
دانشجو
سخنگوی وزارت
کشور در زمان
انتخابات به
عنوان وزیر
جدید علوم این
شائبه که قرار
است از این
مهرماه به
بعد، فضای
دانشگاه ها
محدودتر
باشد، تقویت
شده است.هرچند
وزیر علوم
چنین شایعاتی
را تکذیب می
کند.کامران
دانشجو از
جمله افرادی
است که در
کنار صادق
محصولی،
محمود احمدی
نژاد و چند تن
دیگر توسط سوی
بخشی از رای
دهندگان و از
جمله
دانشجویان در
معرض انتقاد
انتخاباتی
هستند.
یکی از این
منتقدان،
طاهرخانی
نماینده زنجان
در مجلس شورای
اسلامی بود که
با اشاره به
ریاست کامران
دانشجو بر
ستاد
انتخابات
کشور به اعتراض
های پس از
انتخابات
اشاره و تایید
کرد:«ممکن است
انتصاب او به
عنوان وزیر
وزارتخانه ای
که با
دانشجویان
احتمالاً
معترض سروکار
دارد، خود
مایه حساسیت و
اعتراض
دانشجویان
شود. »
طاهرخانی یکی
دیگر از چالش
های دانشجو در
جلسه رای
اعتماد را
«شائبه امنیتی
شدن شیوه
مدیریتی» او
می داند. این
نماینده مجلس
گفت: «وزارت علوم،
یک وزارتخانه
علمی و پژوهشی
و کلید ارتباط
دولت با
دانشگاه هاست.
سیاسی شدن
مدیریت این
مجموعه،
ضربه جدی به
فعالیتش می
زند.»
سعدالله
نصیری که خود
عضو هیات علمی
دانشگاه زنجان
است، می گوید:
«برخورد با
محیط علمی و
استادان و
دانشجویان،
ظرافت
مدیریتی خاصی
را می طلبد که
به نظرم در
کامران دانشجو
کمتر می توان
سراغ گرفت.»
نصیری در عین حال
این نگرانی
برخی از
نمایندگان
مجلس را مطرح
می کند که با
انتصاب
کامران
دانشجو به
عنوان وزیر
علوم، تصمیم
های این
وزارتخانه نه
توسط خود او
که از سوی
کسانی بیرون
از این وزارتخانه
گرفته شود.
احمد توکلی هم
درباره کامران
دانشجو گفت:
«وزیر
پیشنهادی
علوم رئیس ستاد
انتخاباتی
بود که آن
ماجراهای تلخ
را در پی داشت.
وی از نظر
معترضان که
گرچه اقلیت
اند اما جمع
کثیری از مردم
را تشکیل می
دهند، متهم
اصلی است.
البته بنده
این اتهام را
ناوارد می دانم
ولی احساس
آنها امری
واقعی است. به
نظر می رسد
اکثریت
دانشگاهیان
جزء این دسته
اند. وزارت
چنین فردی به
واگرایی
دانشگاه و
دولت کمک می
کند یا به
همگرایی؟ آیا
از نظر سیاسی
و کارایی دولت
به مصلحت
است؟» البته
نمایندگان
حامی دولت در
مجلس،
پیشاپیش چنین
تحلیل هایی را
غیرواقع
بینانه
ارزیابی
کردند.
به هرحال
کامران
دانشجو در
حالی که می
رفت تا به
وسیله تعداد
قابل توجهی از
نمایندگان
مجلس رای
اعتماد
نیاورد با فعل
و انفعالات
نمایندگان از
پل رای اعتماد
به سلامت عبور
کرد. اما هیچ
معلوم نیست او
که توانست از
اکثریت مجلس رای
اعتماد
بیاورد از
دانشجویانی
که قرار است
در سال های
آینده درباره
سیاست های او قضاوت
کنند، رای
اعتماد
بیاورد یا نه؟
دانشجویان در
انتظار قضاوت
بر اساس
عملکرد وزیر
با وجود
اظهارنظرهای
روسای مختلف
دانشگاه ها از
جمله فرهاد
رهبر سی و
یکمین رئیس
دانشگاه
تهران،
علیرضا رهایی
رئیس دانشگاه
امیرکبیر و...
مبنی بر اینکه
«برای ماموریت
ویژه به دانشگاه
ها نیامده
اند» اخبار
منتشرشده در
سایت های خبری
دانشجویی چون
امیرکبیر و
آمار دانشجویان
دستگیرشده،
زندانی،
ستاره دار و...
در دیگر نشریات
داخلی چندان
خوشایند نیست.
براساس اخبار
منتشرشده در
خبرنامه
امیرکبیر و دیگر
نشریات، دست
کم
561 دانشجو در
سال گذشته از
16آذر 1386تا 16آذر 1387
به کمیته های
انضباطی و
دادگاه ها
احضار شده یا
با تعلیق از
تحصیل،
محرومیت،
اخراج،
بازداشت و در نهایت
زندان مواجه
شده اند.
همچنین
براساس مجموعه
اخبار
منتشرشده در
این خبرنامه
دانشجویی،
دانشجویان
آزادشده
دانشگاه های
ایران برای
آزادی خود هشت
میلیارد و
440میلیون
تومان وثیقه
سپرده اند.
بر این اساس
هر روز µ/± نفر
از دانشجویان
و در هر دو روز
سه دانشجو طی 365روز
تحت هجوم قرار
گرفته اند. از
16آذر 1386تا 16آذر 1387 ،
²¹² نفر از
دانشجویان
سراسر کشور به
کمیته های
انضباطی و
دادگاه های
انقلاب و... احضار
شده اند.
علاوه بر این
15دانشجو جزء
دانشجویان
ستاره دار
قرار گرفته
اند و تعداد
دانشجویان
تعلیقی و
محروم از
انواع
امکانات دانشجویی،
از سوی حراست
دانشگاه ها
107است.
تعداد اخراجی
ها از دانشگاه
های کشور 20نفر
است. ±±±نفر از
دانشجویان
بازداشت شده
اند، 82نفر با
وثیقه هشت
میلیارد و
440میلیون
تومان آزاد و 16
نفر نیز
زندانی شده
اند. بررسی
این اخبار نشان
می دهد در
همین مدت
تعداد نشریه
های دانشجویی
توقیف شده
18عدد و اغلب به
دلیل اقدام
علیه امنیت
ملی بوده است.
تجمع های
دانشجویی از
16آذر 1386تا 16آذر 1387 ،
89فقره بوده
است که اگر
تعداد سه ماه
تابستان را از
تعداد یک سال
تحصیلی کسر
کنیم، باید
گفت
دانشجویان
تقریباً هر سه
روز یک بار
دست به تجمع
صنفی و سیاسی
زده اند.
در چهار سال
گذشته، وزارت
علوم بارها
اعلام کرد
دیدگاه سیاسی
و محدودکننده
نسبت به جهت
گیری های فکری
و عقیدتی
دانشجویان
ندارد. گزارش
کوتاه بالا دستاورد
تنها یک سال -
آذر 1386 تا آذر 1387 -
این وزارتخانه
است.
دستاوردهای
وزارت کامران
دانشجو چه خواهد
بود؟
دانشجویان
منتظر مشاهده
عملکرد او
برای قضاوت
هستند.
نگاهی
به فهرست
رویدادهای
دانشجویی
تنها یک سال
(سال تحصیلی 88 - 87)
می تواند آغاز
خوبی برای یک
گزارش باشد:
سرمایه
چهارشنبه، ۱
مهر، ۱۳۸۸
- تعرض به
یک دختر
دانشجو در
دانشگاه
زنجان از سوی
معاون
دانشگاه، ضبط
و انتشار این
فیلم توسط
دانشجویان،
اعتراض
گسترده
دانشجویان که
خواستار
اخراج رئیس
این دانشگاه و
استعفای وزیر
علوم شدند.
دختر دانشجو
اخراج شد.
(خرداد 87) -
داوطلبان
بومی گزینی می
شوند. (شهریور 87) -
اعتراض
گسترده
داوطلبان
معترض به
نتایج کنکور 87
در پی بومی
گزینی و سهمیه
بندی جنسیتی.
این تظاهرات
منجر به بسته
شدن خیابان
کریم خان زند
شد. (شهریور 87) -
نصب دوربین
های مداربسته
در دانشگاه
ها، کنترل
حریم
دانشجویان
(مهر 87)
- الکترونیکی
کردن درهای
دانشگاه های
بزرگ مثل
دانشگاه
تهران (مهر 87)
- مستعفی کردن
بیش از 100 تن از
استادان
برجسته و بانفوذ
دانشگاه ها
(از مهر 87)
- عشا مومنی
دانشجوی
ایرانی-
آمریکایی
بازداشت شد. وکیل
او بازداشت
عشا مومنی را
غیرقانونی
خواند. (مهر 87)
- استعفای
دسته جمعی
اعضای شورای
صنفی دانشکده
مهندسی
دانشگاه
سیستان و
بلوچستان در
اعتراض به
نبود فضا و
بودجه برای
فعالیت این
شورا، طرح
موضوع سیاسی
بودن خط و مشی
شورای صنفی
دانشکده
مهندسی و... (مهر 87)
- اعتراض 170
استاد
دانشگاه
صنعتی شریف به
نظام پذیرش
دانشجو (مهر 87)
- بیش از 1000
دانشجوی
دانشگاه
زنجان در نامه
ای به احمدی
نژاد خواستار
پاسخگویی وی و
باز پس دادن
انجمن اسلامی
به دانشجویان
شدند. (آبان 87)
- «آیین نامه
پوشش
دانشجویان»
تدوین شد. (آذر 87)
- اعتراض
دانشجویان
دانشگاه
مازندران به
مرگ دو
دانشجوی دختر
این دانشگاه
(دی 87)
- خبرنامه
امیرکبیر هک
شد. (اسفند 87)
- جمع آوری 40
امضا برای
استیضاح
زاهدی وزیر
علوم با
محورهای ضعف
مدیریتی،
نارضایتی در
دانشگاه ها و
بازنشستگی
زودهنگام
برخی از
اساتید،
سهمیه بندی جنسیتی
و... (اسفند 87)
- پرداخت
تراول چک های 50
و 100 هزار
تومانی احمدی
نژاد در
بازدید سرزده
از خوابگاه
دختران کوی دانشگاه
تهران در
آستانه
انتخابات
(اسفند 87)
- انتشار چند
بیانیه اعضای
هیات علمی
دانشگاه ها در
حمایت از
میرحسین
موسوی یا
محمود احمدی
نژاد (اردیبهشت
و خرداد 88)
- وزیر علوم
با انتشار
دستورالعملی،
مانع از برگزاری
نشست های
انتخاباتی
اصلاح طلبان
در دانشگاه ها
به صورت
جداگانه شد.
(اردیبهشت و
خرداد 88)
- ادعای
خبرگزاری
فارس مبنی بر
اینکه: سایت
دانشجویی
«خبرنامه
امیرکبیر»
توسط گروهک
تروریستی
منافقین اداره
می شود. (خرداد 88)
- نخستین
همگرایی 75
جامعه شناس و
عضو هیات علمی
در حمایت از
میرحسین
موسوی (خرداد 88)
- حمله به کوی
دانشگاه
تهران پس از 10
سال تکرار شد.
(خرداد 88)
- رهبر، رئیس
دانشگاه
تهران، هر نوع
رابطه خود را
با حمله
کنندگان کوی
دانشگاه
تکذیب کرد.
(خرداد 88)
- ندا
آقاسلطان
دانشجوی
فلسفه در
تظاهرات تهران
به وسیله
افراد لباس
شخصی دستگیر و
در بازداشتگاه
کهریزک کشته
شد. (خرداد 88)
- محسن روح
الامینی
دانشجوی
دانشگاه
تهران در تظاهرات
تهران دستگیر
و کشته شد. (تیر 88)
- امیر جوادی
فر دانشجوی
دانشگاه آزاد
در تظاهرات
تهران در
بازداشتگاه
کهریزک کشته
شد. (تیر 88)
- سهراب
اعرابی
داوطلب کنکور
88 در تظاهرات
تهران دستگیر
و در
بازداشتگاه
کهریزک کشته
شد. (تیر 88)
- انتشار لیست
59 دانشجوی
ستاره دار و
محروم از تحصیل
در دولت نهم
به وسیله
کمیته دفاع از
حق تحصیل (تیر 88)
- دستگیری ده
ها دانشجو طی
تظاهرات بعد
از انتخابات
(خرداد تا
شهریور 88)
- لاریجانی
رئیس مجلس
دستور پیگیری
حمله به کوی
دانشگاه را
داد اما تا
امروز هیچ یک
از عوامل و
آمران
دستگیر،
دادگاهی و به
مردم معرفی نشده
اند. (تیر 88)
- ابطال ادعای
وزیر علوم
مبنی بر عضویت
در انجمن
ریاضی ژاپن و
عضویت در
آکادمی بین
المللی علوم
نیویورک. او
ادعا کرده بود
از سوی کمبریج
به عنوان
«نابغه ریاضی
قرن» یاد کرده
است. (تیر 88)
- خبرنامه
دانشجویی
امیرکبیر
برای دهمین
بار فیلتر شد.
(مرداد 88. )
- چالش
دانشگاه
آزاد، وقف عام
یا تصرف
دولتی؟ (مرداد
88)
- ستاره
دارشدن
دانشجویان در
پی فعالیت های
صنفی- سیاسی
(شهریور 88)
- زاهدی وزیر
دولت نهم جای
خود را به
کامران دانشجو
داد. (شهریور 88)
- کامران
دانشجو وزیر
جدید علوم
گفت: «اصلاً
نمی دانم
ستاره دارشدن یعنی
چه؟» (شهریور 88)
- کامران
دانشجو گفت:
«چون مسائل
دینی برای من
در اولویت است
برای
دانشجویان هم
باید همین طور
باشد.» (شهریور 88)
مرکز
مشاوره
دانشگاه
تهران آمار
سال گذشته را
اعلام کرد
مراجعه
18هزار دانشجو
برای مشاوره
۱
مهر، ۱۳۸۸
سرمایه:
قائم مقام
مرکز مشاوره
دانشگاه تهران
با بیان اینکه
«مرکز مشاوره
دانشگاه در
سال گذشته 17
هزار و 837 جلسه
مراجعه کننده
حضوری داشته
است»، گفت: «این
رقم نسبت به
سال 86 بیش از دو
هزار و 500 جلسه
افزایش داشته
است و از این
میان دختران
با 56 درصد
بیشترین
مراجعان بودند.»حمید
پیروی ضمن
بیان اینکه
«در حال حاضر در
سطح شعبات
مرکز مشاوره
دانشگاه
تهران در مجموع
70 نفر متخصص
مشغول به
ارائه خدمات
هستند»، گفت:
«بیشترین
موارد مراجعه
دانشجویان به
تفکیک
دانشکده ها به
ترتیب شامل
دانشجویان
دانشکده فنی،
علوم پایه،
ادبیات و علوم
انسانی، حقوق
و علوم سیاسی،
مدیریت،
هنرها و... است.»
پیروی با بیان
اینکه «56 درصد
مراجعه
کنندگان به
مرکز مشاوره
را دانشجویان
کوی نشین
تشکیل می
دهند»، گفت:
«براساس گزارش
سال گذشته،
حدود 35 درصد
دانشجویان
مراجعه کننده
با والدین خود
و حدود 9درصد
در منزل شخصی
زندگی می
کنند. 70 درصد
مراجعه
کنندگان به
مرکز مشاوره
دانشگاه
تهران در سال
گذشته را
دانشجویان
کارشناسی، 21
درصد
دانشجویان
ارشد و 9 درصد را
دانشجویان
دکترا تشکیل
می دهند.»
حمید پیروی با
بیان اینکه
«مراجعه
کنندگان به
مرکز را می
توان به دو
گروه تفکیک
کرد»، افزود:
«دسته اول
دانشجویانی
هستند که جهت
تصمیم گیری،
راهنمایی و حل
مشکل به مرکز
مشاوره مراجعه
می کنند و
دسته دوم
دانشجویانی
که به نوعی دچار
اختلال
روانپزشکی
خفیف یا عمده
بوده و نیازمند
دریافت خدمات
درمانی
روانشناختی
روانپزشکی
هستند که در
این میان
بیشترین مراجعه
کنندگان به
مرکز را دسته
اول تشکیل می
دهند. در بخش
اول حدود
5/16 درصد
مراجعات
دانشجویی به
مرکز مربوط به
مشکلات
تحصیلی و
15 درصد نیز
مربوط به
مشکلات
خانوادگی
هستند.»
پیروی با بیان
اینکه 9/14 درصد
مراجعه
کنندگان
نیازمند
راهنمایی جهت
برنامه ریزی
تحصیلی،
انتخاب همسر،
شغل و... بوده
اند، اظهار
کرد:
« 5/12 درصد از
مراجعه
کنندگان را
دانشجویان
دارای مشکلات
رفتاری همچون
گوشه گیری، کم
رویی، اعتماد
به نفس پایین
و... تشکیل می
دهند.»
به گفته او «5/9
درصد از
مراجعات در
سال گذشته
مربوط به
مشکلات خلقی،
هشت درصد
مشکلات بین
فردی همچون
پرخاشگری،
تبعیض، بی
اعتمادی،
پرتوقعی و...، 5/3
درصد مربوط به
مشکلات شغلی و
سه درصد نیز
مربوط به
مشکلات
ازدواج است.»
قائم مقام
مرکز مشاوره
دانشگاه
تهران اظهار کرد:
«در بخش دوم
حدود 17 درصد از
مراجعه
کنندگان به
مرکز در سال
گذشته دارای
اختلالات
خلقی همچون
افسردگی، 5/16
درصد دارای
اختلال اضطرابی،
سه درصد دارای
اختلال
شخصیت، 6/1 درصد دارای
اختلال
سازگاری بوده
اند.»
او تصریح کرد:
«همچنین دو
درصد از
مراجعه کنندگان
دچار اختلال
روان پریشانی
و بعضاً نیازمند
بستری شدن
بودند و
همچنین کمتر
از یک درصد از مراجعات
مربوط به مصرف
مواد می شوند.»
خودکشی دومین
علت مرگ در
دانشجویان
این آمار و
ارقام در حالی
از سوی قائم
مقام مرکز
مشاوره
دانشگاه
تهران منتشر
شد که کارشناسان
معتقدند
فرهنگ مراجعه
به روانکاو
هنوز در ایران
و حتی در میان
دانشجویان که
قشر
تحصیلکرده
هستند، رواج
نیافته است و
این در حالی
است که طبق اخبار
منتشرشده در
خبرگزاری های
رسمی مانند ایسنا،
میزان خودکشی
طی سال های 1384 ، 1385
و 1386 به ترتیب عبارتند
از 8/5 ،
65/5 و 6/5 در صدهزار
نفر جمعیت.
خبرگزاری
«ایسنا»، حدود
سه سال پیش
نیز در خبری
تکان دهنده
اعلام کرد
«خودکشی دومین
عامل مرگ
دانشجویان
ایرانی است.»
طبق گزارشی که
در تاریخ 8
آبان 85 از سوی
این خبرگزاری
منتشر شد،
براساس بررسی
دفتر مشاوره
وزارت علوم،
خودکشی دومین
علت مرگ در
دانشجویان و
سومین علت مرگ
در میان جوانان
24-15 ساله شناخته
شده است.
خودکشی با
سایر آسیب ها
و اختلالات
ارتباط
متقابل و
تنگاتنگ دارد و
آسیب ناشی از
آن قابل تسری
است.»
مطابق این
گزارش میزان
جهانی خودکشی
دانشجویی 7/5 در 100
هزار نفر است
که تقریباً
نصف میزان خودکشی
همتایان
غیردانشجویی
آنهاست اما میزان
خودکشی
دانشجویی در
ایران طی
سال های 86-77 در
دانشگاه های
تحت پوشش
وزارت علوم،
حداکثر 6/1 در 100
هزار و حداقل 0/6
در 100 هزار نفر
بوده است که
در ظاهر نسبت
به نرخ جهانی
خودکشی دانشجویان
بسیار پایین
تر است.
با این حال به
طور کلی تعیین
دقیق میزان
خودکشی در
دانشجویان
امری دشوار
است، چرا که
این رفتارها
یا شناسایی
نمی شوند یا
در صورت
شناسایی به
دلیل تابوی
موجود درباره
خودکشی
معمولاً گزارش
نمی شوند یا
علت مرگ ومیر
به عوامل دیگر
نسبت داده می
شود.
بنا بر گزارش
یکشنبه 30
فروردین سال
جاری خبرنامه
امیرکبیر نیز
یکی از
اتفاقات
نگران کننده،
افزایش
چشمگیر خودکشی
های
دانشجویان و
همچنین کشته
یا مجروح شدن
دانشجویان بر
اثر مشکلات
محل تحصیل یا
خوابگاه آنان
بود. به گزارش
خبرنامه
امیرکبیر از
آنجایی که
وزارت علوم
برای جلوگیری
از پخش اخبار
خودکشی تلاش
می کند، هیچ
گونه آمار دقیقی
از تعداد
دانشجویانی
که دست به
خودکشی زدند،
وجود ندارد.
سعید مدنی
مددکار و محقق
مسائل
اجتماعی نیز
در گفت وگو با
خبرگزاری ها
معتقد به وجود
سه نوع خودکشی
است. یک نوع
خودکشی «خودخواهانه»
است که در آن
فرد در یک نوع
فردگرایی
افراطی قرار
گرفته و
پیوستگی اش با
جامعه قطع می
شود. دوم
خودکشی
«دیگرخواهانه»
است که در آن
فرد آنقدر
درگیر جامعه
پیرامون خود
می شود که
فردیت خود را
از دست می دهد.
وی نوع سوم
خودکشی را
رایج ترین نوع
در جامعه
ایران می داند
و آن را
خودکشی ناشی
از بی هنجاری
یا خودکشی
آنومیک می
نامد؛ که در
واقع حاصل یک
بحران نظم
اجتماعی در
درون جامعه و
بروز بحران
های متعدد
است.
«ایران پرس
نیوز» نیز در
گزارشی به
تاریخ سه شنبه
8 بهمن ماه 1387
نوشت: «با
افزایش شمار
خودکشی در میان
دانشجویان
کشور، وزارت
علوم به جای
ریشه یابی این
رفتارها،
صورت مساله را
پاک می کند.» این
سایت خبری در
ادامه به نقل
از خبرگزاری
«مهر» نوشت:
«حمید یعقوبی
سرپرست مرکز
مشاوره وزارت
علوم گفته است
دستورالعملی
داریم که براساس
آن دانشگاه ها
حق ندارند
برای
دانشجویانی که
بر اثر خودکشی
فوت کرده اند
مراسم بگیرند
و آمار خودکشی
را نباید
رسانه ای کرد.»
«ایسنا» نیز در
تاریخ 21
اردیبهشت در
راستای سیاستگذاری
بهداشت روان،
گزارش برنامه
پیشگیری از
خودکشی اداره
سلامت روان
وزارت بهداشت
را چاپ کرد. در
این گزارش
آمده است
هرچند که آمار
خودکشی در
ایران نسبت به
بسیاری از
کشورها در رده
پایین تری
قرار دارد،
اما مقایسه این
آمار با آمار
ثبت شده سال
های گذشته در
ایران رشد
قابل توجهی را
نشان می دهد؛
به طوری که میزان
خودکشی از 3/1 در
100 هزار نفر در
سال 1363 به 6 در 100 هزار
نفر در سال 1383
رسیده است.
هشدار
به امنيتي شدن
فضاي دانشگاه
ها
دو
تن از اعضاي
شوراي مرکزي
انجمن اسلامي
مدرسين
دانشگاه ها
اعلام کردند
يكشنبه،
5 مهر 1388
دبيرکل و
دو تن از
اعضاي شوراي
مرکزي انجمن
اسلامي
مدرسين
دانشگاه ها در
نشست خبري اين
تشکل به
امنيتي شدن
فضاي دانشگاه
ها هشدار
دادند. به
گزارش ايلنا،
علي محمد
حاضري در گفت
وگو با
خبرنگاران با
ابراز
اميدواري نسبت
به اينکه تشکل
متبوعش
بتواند رسالت
دفاع از نظام
اسلامي و
فعاليت هاي
مولد و سازنده
علمي را انجام
دهد،
خاطرنشان
کرد؛ انجمن
اسلامي
مدرسين
دانشگاه ها
يکي از تشکل
هاي دانشگاهي
همزاد انقلاب
اسلامي است و
تقريباً تمام اعضاي
آن پيشينه
حضور در انجمن
اسلامي دانشجويي
و مبارزات پيش
از انقلاب را
دارند، لذا هويت
آن اسلامي و
انقلابي و در
خط امام(ره)
است. وي با
تاکيد بر
اينکه در فضاي
امروز جامعه
بسياري از
افراد براي
دفاع از آرمان
ها و ارزش هاي
انقلاب تلاش
مي کنند،
اظهار داشت؛
متاسفيم که برخي
جريانات، اين
افراد را در
دادگاه به
عنوان
برانداز و
طرفدار
انقلاب رنگي معرفي
مي کنند، در
حالي که تمام
صاحب نظران،
امکان تکرار
تجربه انقلاب
رنگي در ايران
را نفي کرده
اند و دليل
طرح اين اتهام
از سوي بعضي
جريانات
تشخيص اشتباه
کارشناسان
سطوح پايين در
برخي
نهادهاست.
حاضري با
اشاره به
اعترافات
موجود در
جامعه تصريح
کرد؛ اگر در
نظر بگيريم 14
ميليون نفر به
کانديداي
اصلاح طلبان
راي داده اند،
نمي توان آنها
را به عنوان
نيروهاي
مدافع
براندازي
معرفي کرد و
هر کسي چنين
حرفي را بزند،
به خود نظام
آسيب زده است،
زيرا بخش عمده
اين افراد
وفادار به
نظام هستند و
در چارچوب
قانون اساسي
حرکت مي کنند
و معتقدند همه
مسائل در
چارچوب هاي
فعلي قابل حل
است. دبيرکل
انجمن اسلامي
مدرسين
دانشگاه ها افزود؛
اگر بخواهيم
جامعه به وضع
مطلوب برسد بايد
به راهکارهاي
دلسوزان توجه
شود و در غير
اين صورت ممکن
است زمزمه
عبور از راه
حل هاي درون
نظام شنيده
شود که خطرناک
است و لذا ما
نگران اين
مساله هستيم.
وي همچنين خبر
داد؛ هفته
گذشته با
مسوولان
وزارت علوم
جلسه داشتيم و
دغدغه هاي خود
را با آنها در
ميان گذاشتيم
و براي همکاري
اعلام آمادگي
کرديم تا
دانشگاه ها در
عين سرزندگي
نقش خود را در
تمامي کشور
ايفا کنند.
حاضري در
ادامه سخنان
خود ابراز
اميدواري کرد
روند ماه هاي
اخير به خصوص در
دانشگاه ها
ادامه نيابد و
هشدار داد؛
اگر نگاه
امنيتي بر
محيط هاي
دانشگاهي
حاکم شود آسيب
هاي جدي به
جامعه وارد مي
شود. از
مسوولان مي
خواهيم در
برخورد با
دانشگاه ها
دقت کنند و
استادان و
دانشجويان
زنداني آزاد
شوند تا حداقل
التيامي بر
زخم هاي موجود
باشد. نجفقلي
حبيبي نيز در
اين نشست خبري
با بيان اينکه
ما نظام
مستقري داريم
که هويت و
جايگاه رهبري
نيز در آن
مشخص است،
اظهار داشت؛
عده يي تلاش
مي کنند هر
کاري که در
کشور انجام مي
شود و هر
انتقادي که
بيان مي شود
را به رهبري مرتبط
کنند و به
بهانه مقابله
با تضعيف
جايگاه رهبري
با ديگران
برخورد کنند.
وي افزود؛ باب
انتقاد در همه
جا باز است و
در کشور ما
نيز بايد آزاد
باشد زيرا در
هر صورت يک
گروه قدرت را
به دست مي
گيرد و نبايد
هر انتقادي را
به عنوان
تضعيف نظام
تلقي کرد.
حبيبي با بيان
اينکه عده يي
در کشور ضعف
هاي خودشان را
اين گونه مي
پوشانند که
انتقادات
ديگران را به
رهبري و نظام
متصل کنند،
گفت؛ مردم
واقعاً کاري
به نظام
ندارند و ثبات
آن را خواستار
هستند. عضو
شوراي مرکزي
انجمن اسلامي
مدرسين دانشگاه
ها خاطرنشان
کرد؛ علت طرح
اين مساله اين
است که دائماً
افرادي را به
عنوان برانداز
معرفي مي
کنند، در حالي
که انتقاد از
دولت ربطي به
براندازي
ندارد. سيد
محمود حسيني
عضو ديگر
شوراي مرکزي
انجمن اسلامي
مدرسين دانشگاه
ها با بيان
اينکه وقتي
استادان
دانشگاه و
روشنفکران
وارد عرصه مي
شوند براي کسب
مقام نيست،
ادامه داد؛
مساله پايه
هاي نظام يکي
از محل هاي
اختلاف است و
جاي سوال دارد
که آيا انتقاد
به دستگاه هاي
رسمي مانند
شوراي نگهبان،
نيروي
انتظامي و...
سست شدن پايه
هاي نظام است؟
وي تاکيد کرد؛
ما احساس مي
کنيم انتقادها
پايه هاي نظام
ما را تثبيت
مي کند.
ساختار
دانشگاه را به
هم نريزيد
اعتماد يكشنبه، 5
مهر 1388
نجفقلي
حبيبي تصريح
کرد؛ به بهانه
مبارزه با ليبراليسم
نمي توان تمام
ساختارهاي
دانشگاهي را
به هم ريخت.
به گزارش
ايلنا عضو
شوراي مرکزي
انجمن اسلامي
مدرسين دانشگاه
ها درباره
مباحث جديدي
که درباره
علوم انساني
مطرح شده است،
با بيان اينکه
هرگاه اعتراضي
را در دانشگاه
ها شاهد
هستيم،
دوباره صحبت
از اصلاح پايه
هاي خراب علوم
انساني به
ميان مي آيد،
اظهار داشت؛
در حالي که در
اسلام و آثار
عالمان ديني
مانند امام
خميني(ره)، شهيد
مطهري و... به
انسان نگاه
فطرتي مي شود،
نگاه مهندسي
خودش از يک
ديدگاه
ليبراليستي
است. لذا در
بحث علوم
انساني بايد
بيشتر تفکر
کنيم. وي
هشدار داد؛
مراقب باشيم
به بهانه
مبارزه با
ليبراليسم
تمام
ساختارهاي
دانشگاهي را
به هم نريزيم
که دست آخر
چيزي هم
نتوانيم جايگزين
آن کنيم، همان
گونه که از
ابتداي انقلاب
در زمينه
اقتصاد اين
گونه بوده ايم
و بارها الگوي
خود را تغيير
داده ايم.
حبيبي تصريح کرد؛
راه حل اصلاح
علوم انساني
اين نيست که
آن را از بين
ببريم، بلکه
علما بايد
بنشينند و راه
حل هاي منطقي
بيابند.
طرح
اسلامي كردن
دانشگاهها
به شدت پيگيري
ميشود
ايلنا يکشنبه،
۵ مهر، ۱۳۸۸
رئيس
کميسيون
آموزش و
تحقيقات مجلس
شوراي اسلامي
با بيان اينکه
طرح اسلامي کردن
دانشگاهها
را کماکان
پيگيري ميکنيم،
گفت: کميسيون
آموزش و
تحقيقات مجلس
در دولت نهم و
دهم به شدت
پيگير اين طرح
بوده و يکي از
سئوالهاي
اصلي از وزراي
پيشنهادي
وزارت علوم،
برنامههاي
آنها براي
اجراي اين طرح
بوده است.
علي عباسپور
در گفتوگو با
خبرنگار
ايلنا، با
تاكيد بر
اينكه كه بايد
بپذيريم، در
نظام مقدس
جمهوري
اسلامي ايران
دانشگاههاي
ما بايد
اسلامي
باشند، گفت:
دانشگاهها
در حال حاضر
نيازمند
دانشجوياني
هستند که علاوه
بر تخصص و
تعهد به اصول
ملي اسلامي
نيز معتقد
باشند و شوراي
عالي انقلاب
فرهنگي نيز بحث
اسلامي شدن
دانشگاهها
را پيگيري ميکند.
بايد توجه
داشت که اين
مسئله به
برنامهريزي،
شناخت دانشجو
و خصوصيات
جوان ارتباط پيدا
ميکند
وي افزود:
کميسيون
آموزش و
تحقيقات مجلس
در دولت نهم و
دهم به شدت
پيگير اين طرح
بوده و يکي از
سئوالهاي
اصلي از وزراي
پيشنهادي
وزارت علوم
برنامه هاي
آنها براي
اجراي اين طرح
بوده است.
رئيس کميسيون
آموزش و
تحقيقات مجلس
درباره ادغام
وزارت علوم و
آموزش و پرورش
نيز خاطرنشان
کرد: اين طرح
براي
يکپارچگي
آموزش و پرورش
و در سطح
پايينتر
براي کاهش
هزينهها
صورت ميگيرد
که در اين
زمينه مرکز
پژوهشهاي
مجلس همراه با
کميته
تحقيقات
آموزش و پرورش
مطالعات
عميقي را
انجام داده که
در اولين فرصت
به کميسيون
آموزش و
تحقيقات براي
تصميمگيري
ارجاع ميدهند.
اعتصاب غذا در دانشگاه خواجه نصيرالدين طوسي در اولين هفته سال تحصيلي
خبرنامه
اميرکبير
يکشنبه، ۵
مهر، ۱۳۸۸
دانشجويان
دانشگاه
خواجه نصير در
اعتراض به مشکلات
صنفي اين
دانشگاه و
وضعيت بد غذاي
سلف دست به
اعتصاب غذا
زدند.
به گزارش
خبرنامه
اميرکبير
دانشجويان به
دليل نبود
شوراي صنفي و
عدم پيگيري
حقوق خود از سوي
مسئولين، با
اين اقدام
اعتراض خود را
نسبت به
مشکلات موجود اعلام
کرده و
خواستار
بهبود وضعيت
رفاهي دانشگاه
شدند
لازم به ذکر
است در سال
هاي اخير با
افزايش ظرفيت
پذيرش
دانشگاه
خواجه نصير،
نه تنها از کيفيت
آموزشي
دانشگاه
کاسته شده
بلکه مشکلات عديده
اي براي
دانشجويان
خوابگاهي به
وجود آمده
است.
همچنين تعداد
زيادي از دانشجويان
در خوابگاهي
در در حاشيه
شهر تهران اسکان
داده شده اند
که اين
خوابگاه
فاصله ي زيادي
با دانشکده
هاي محل تحصيل
دانشجويان
دارد. اين
مساله نيز
باعث اعتراض
دانشجويان
شده است.
در
صورت موافقت
شوراي عالي
انقلاب
فرهنگي ،دانشگاه
ها فصلي مي
شوند
يکشنبه، ۵
مهر، ۱۳۸۸
گروه
اجتماعي؛ در
شرايطي که
معاونت هاي
آموزشي و
فرهنگي وزارت
علوم اين
روزها مسوول
مستقيم
ندارند،
ديروز قائم
مقام ها در
غياب روساي خود،
در مقام
اظهارنظر
برآمدند و از
طرح هاي جديد
وزارت علوم و
برنامه هاي
آتي خود پرده
برداشتند؛
طرح هايي که
اصلاحات
ساختاري و
تغييرات
اساسي را در
نظام آموزش
عالي نشانه
رفته و به
احتمال زياد
طي روزهاي
آينده واکنش
هاي موافق و
مخالف بسياري
را به دنبال
خواهد داشت.
راوي
نخستين خبر
رضا عامري
قائم مقام
معاونت آموزشي
وزارت علوم
بود که از
تبديل «ترم» به
«فصل» گفت و
وعده داد در
صورت موافقت
شوراي عالي
انقلاب
فرهنگي با طرح
وزارت علوم،
دانشجويان در
هر سال به جاي
دو ترم، سه تا
چهار فصل را
مي گذرانند.
عامري که اين
طرح را راهي
براي بهينه
کردن طول دوره
تحصيل توصيف
مي کرد، به
مهر گفت؛ «در
اين طرح تبديل
ترم دانشگاهي
به فصل تحصيلي
پيشنهاد شده
است. معاونت
آموزشي وزارت
علوم در حال
بازنگري و
بررسي روي
تقويم
دانشگاهي با
هدف بهينه و
کوتاه کردن
طول دوره
تحصيل است و
در اين راستا
طرح پيشنهادي
خود را تهيه و
به شوراي عالي
انقلاب
فرهنگي ارائه
کرده است.» او
ادامه داد؛
«در شروع ترم و
گذراندن ترم
هاي دانشگاهي توسط
دانشجويان
بايد بازنگري
هايي صورت مي
گرفت و وضعيت
موجود که دو
ترم است بررسي
مي شد.» قائم
مقام معاونت
آموزشي وزارت
علوم افزود؛
«از اين رو در
طرح تدوين شده
وزارت علوم،
استفاده بيش
از دو ترم در
سال تحصيلي يا
تبديل ترم به سه
تا چهار فصل
تحصيلي مد نظر
قرار گرفته
است.» عامري از
اينکه در اين
طرح سال تحصيلي
به چهار قسمت
تقسيم مي شود
که سه قسمت
مربوط به ترم
هاي معمولي
دانشگاه ها و
يک قسمت يا فصل
نيز مربوط به
تابستان است
به مهر گفت؛
«در فصل
تابستان
متناسب با
آمادگي
دانشگاه ها براي
برگزاري کلاس
به دانشگاه ها
مجوز داده مي
شود. به اين
وسيله سال
تحصيلي کوتاه
تر و استفاده
دانشجويان از
دانشگاه و سال
تحصيلي بيشتر
و بهتر مي شود.»
او اضافه کرد؛
«البته در
فاصله هر فصل
تحصيلي نزديک
به يک هفته
تعطيلات در
نظر گرفته شده
که پس از آن
فصل جديد آغاز
مي شود.» قائم
مقام معاون
آموزشي وزارت
علوم گفت؛
«پيشنهاد
تبديل ترم
تحصيلي به فصل
براي تمامي
مقاطع تحصيلي
کارشناسي، کارشناسي
ارشد و دکترا
است.» عامري
اضافه کرد؛ «اين
طرح که در
قالب تقويم
سال تحصيلي
جديد طراحي
شده در حال
حاضر به شوراي
عالي انقلاب
فرهنگي ارائه
شده است.»
اما خبر
دوم بيشتر جنبه
تشريحي داشت و
مانند خبر اول
در ظاهر اصلاحات
ساختاري و
تغييرات خاصي
را در دل خود
نداشت، اما از
رويکرد جديد
معاونت
فرهنگي بعد از
استعفاي
محمدباقر
خرمشاد نشان
داشت. «مهر» به نقل
از غلامرضا
خواجه سروي
قائم مقام
مجموعه معاونت
فرهنگي،
اجتماعي
وزارت علوم از
اقدامات اين
وزارتخانه
براي توسعه
فرهنگ و تمدن
ايراني
اسلامي در
دانشگاه ها
گزارش داد، اقداماتي
که در ادامه
خبر مشخص شد
منظور آن طرح
«مفاخر ايران
شامل 500
انديشمند
ايراني و
اسلامي» است.
قائم مقام
معاونت
فرهنگي وزارت
علوم، تحقيقات
و فناوري
اقدامات اين
معاونت «در
راستاي توسعه
فرهنگ و تمدن
ايراني
اسلامي در
دانشگاه ها»،
به برخي
فعاليت هاي
وزارت علوم در
زمينه طرح هاي
مختلف پژوهشي
در خصوص ترويج
فرهنگ و تمدن
اسلام و
ايران، اشاره
کرد و گفت؛
«طرح مفاخر
ايران شامل 500
انديشمند
ايراني و اسلامي،
بنيادهاي
هويت ملي
ايران، تمدن و
علوم انساني
با تاکيد بر
تجربه تمدن
ايران، بررسي
تعاملات دولت
و مراجع شيعه
با اقليت
کليمي در
ايران، علوم
انساني و تمدن
سازي ديني و
هويت ملي و
سرمايه
اجتماعي در
ايران امروز،
طرح هاي
پژوهشي وزارت
علوم براي
توسعه فرهنگ و
تمدن ايراني
اسلامي طي سال
هاي اخير به
شمار مي روند.»
او همچنين
انتشار
زندگينامه شش
تن از مفاخر
ايران در قالب
جزوات «مهر خوبان»
و تهيه و
تدوين جزوات
با موضوع
مفاخر ايران
را نيز بخش
ديگري از
اقدامات
وزارت علوم در
راستاي توسعه
فرهنگ و تمدن
ايراني
اسلامي اعلام
کرد. خواجه
سروي به
برگزاري
همايش هاي
مختلف فرهنگي
و اجتماعي در
راستاي ترويج فرهنگ
و تمدن اسلام
و ايران گريزي
زد و گفت؛ «وزارت
علوم در اين
راستا اقدام
به برگزاري و
مشارکت در
همايش هايي
نظير اخلاق
حرفه يي در
تمدن ايران و
اسلام، همايش
ايران 1400،
سيدجمال الدين
اسدآبادي
بهار 1387 و مفاخر
علمي ايران
کرده است.» او
درباره
اقدامات
وزارت علوم در
زمينه هاي
آموزشي براي
توسعه فرهنگ و
تمدن ايراني
اسلامي هم
گفت؛ «وزارت
علوم موفق شد
درس فرهنگ و
تمدن اسلام و
ايران را از
سال تحصيلي 87-86
راه اندازي و
از امکانات
صدا و سيما
براي ارائه
درس فرهنگ و
تمدن اسلامي و
ايراني براي
دانشجويان
پيام نور
استفاده کند.
در
پي دستور رئيس
دولت، دبيرکل
شوراي عالي آموزش
و پرورش به
«اعتماد» گفت؛
تحصيل
اتباع خارجي
غيرمجاز
بلامانع است
اعتماددوشنبه،
6 مهر 1388
گروه
اجتماعي،
بنفشه سام
گيس؛ آخرين
مصوبه شوراي
عالي آموزش و
پرورش، فصل
تازه يي را
براي وزير
جديد اين
وزارتخانه
گشوده است.
مصوبه «تدوين
اسناد تحولي
براي خرده نظام
ها و مولفه
هاي آموزش و
پرورش» که سه
هفته قبل در
نشست شوراي
عالي آموزش و
پرورش تصويب
شده، اگرچه در
ظاهر، به يک
هدف- انطباق
وزارت آموزش و
پرورش با
اهداف سند چشم
انداز 20 ساله
نظام- پايبند
است اما
مهمترين هدف
آن که در بطن
مصوبه نهفته،
پرهيز دادن
مديران ارشد از
ارائه و اجراي
برنامه هاي
سليقه يي،
شخصي و قائم
به فرد
است؛معضلي که
طي سال هاي
گذشته گريبان
نهادها و مهم
تر، گريبان
کشور و ملت را فشرده
چرا که کمتر
مديري طي اين
سال ها، حاضر
بوده ادامه
دهنده راه
اسلاف باشد اگر
اين انصاف را
داشته که زبان
به نقد آنها
باز نکند.
مهدي
نويدادهم؛
دبيرکل شوراي
عالي آموزش و
پرورش روز
گذشته در
نخستين نشست
خبري اين شورا
در دولت دهم
از تصويب اين
مصوبه خبر داد
و افزود؛ «اين
مصوبه که هم
اکنون منتظر
امضا و ابلاغ
رئيس دولت -
رئيس شوراي
عالي آموزش و
پرورش- است،
وزارت آموزش و
پرورش را موظف
مي کند ظرف يک
سال، اسناد
تحولي خود را
در خرده نظام
ها تدوين و
تصويب کرده و
از اين پس، طبق
برنامه هاي
بلندمدت
اداره شود که
در اين صورت
اعمال نظر
مديران به
حداقل خواهد
رسيد.»
نويدادهم در
توضيح کاستن
از اعمال نظر
و اجراي
برنامه هاي
سليقه يي
افزود؛ «بسنده
کردن به وضعيت
موجود و چشم
بستن بر آسيب
ها به همان
اندازه مشکل
ساز است که
تعجيل در تحول
و اجراي بدون
مطالعه مي
تواند آسيب
آفرين باشد. آموزش
و پرورش طي 30
سال گذشته از
هر دو جهت
لطمه خورده
است. مديراني
بر سر کار آمدند
که يا صرفاً
توجه خود را
به گذشته
معطوف داشتند
و نگاهشان به
روز و متناسب
با تحولات جامعه
نبود يا در
سوي مقابل، هر
طرحي که در
ذهن داشتند يا
نمونه خارجي
آن را ديده
بودند، بدون بومي
سازي اجرا
کردند.»
دبيرکل شوراي
عالي آموزش و
پرورش در اين
نشست خبري
همچنين اجراي
تعطيلي
پنجشنبه ها
براي مقطع
ابتدايي را
مردود دانست و
با تاکيد بر
اينکه «شوراي
عالي آموزش و
پرورش به
نمايندگي از
مجلس شوراي اسلامي،
شأن
قانونگذاري
داشته و تمام
مصوبات اين
شورا- پس از
ابلاغ رئيس
جمهوري- قانون
است و تخطي از
آن، قانون
شکني به شمار
مي آ يد»، اعلام
کرد تا امروز،
شوراي عالي
آموزش و پرورش
هيچ مصوبه يي
بر رفع
ممنوعيت نصب
دوربين هاي
مداربسته در
کلاس هاي درس
مدارس نداشت و
طبق مصوبات
قبلي، نصب
دوربين فقط در
محوطه عمومي مدارس
(در صورتي که
مدير مدرسه با
کمبود نيرو
براي حفظ
امنيت فيزيکي
دانش آموزان
مواجه باشد)
يا مکان هاي
سربسته يي مثل
انبار يا
کارگاه که
اموال قيمتي
مدرسه در آنجا
نگهداري مي
شود، مجاز
است. وي
افزود؛ «بنابر
بحث هايي که
در شورا مطرح
شد، با نظرات
موافق و مخالفي
در زمينه نصب
دوربين ها
مواجه بوديم.
برخي از
دوستان با نظر
به اينکه، نصب
دوربين ها مي
تواند امنيت
فيزيکي و
جسماني دانش
آموزان را
تامين کرده و
آرامش بيشتري
را براي اداره
مدرسه در پي
خواهد داشت به
اين موضوع راي
موافق مي
دادند اما
دوستان ديگري
هم معتقد بودند
نصب دوربين در
کلاس درس،
فضاي طبيعي
رشد دانش
آموزان را
مختل مي کند و
دانش آموزان
که همواره از
حس وجود يک
چشم ناظر در
عذاب هستند،
نمي توانند
رفتارهاي
واقعي شان را
بروز دهند. در
نهايت هم شورا
بر مصوبات
قبلي تکيه کرد
که بر مبناي
آن، نصب
دوربين در
کلاس هاي درس
ممنوع بوده و
حتي نصب در
محوطه هاي عمومي
هم توصيه نمي
شود.»
رئيس دولت
در مورد حذف
پادشاهان از
تاريخ صحبتي
نکرده است
نخستين
نشست خبري
شوراي عالي
آموزش و پرورش
فرصت مغتنمي
بود که بحث
هاي مطرح شده
طي سه هفته
گذشته در باب
تحصيل اتباع
خارجي
غيرمجاز، پيشنهاد
حذف نام
پادشاهان از
کتب تاريخ و
همچنين مصوبه
جديد شورا و
تعميم آن به
بالاترين مقام
اجرايي وزارت
آموزش و پرورش
مورد سوال قرار
گيرد. «اعتماد»
پرسش هايي در
اين راستا
مطرح کرد؛
-گفتيد يکي
از اهداف
مصوبه «تدوين
اسناد تحولي براي
خرده نظام ها
و مولفه هاي
آموزش و
پرورش» پرهيز
دادن مقامات
اجرايي از
اعمال نظرهاي
فردي و سليقه
يي است. با
توجه به اينکه
وزرا در زمان
کسب راي
اعتماد،
برنامه هايي
متفاوت از
پيشينيان خود
ارائه مي دهند
و اغلب
معتقدند
برنامه
هايشان منحصر
به فرد است،
آيا اين مصوبه
به وزرا و
برنامه هاي
آنان هم تعميم
پيدا مي کند؟
مديران
اجرايي بايد
ميدان بازي
براي نوآوري و
خلاقيت در
اختيار داشته
باشند. اما
اين هم مطلوب
نيست که هر مدير
جديد، برنامه
هاي پيشين را
کنار گذاشته و
برنامه جديدي
طراحي کند.
اين مصوبه قصد
دارد چارچوب
برنامه مدوني
ايجاد کند تا
در آن چارچوب،
نوآوري ها
اتفاق بيفتد.
مديران اجرايي
بايد با افق
هاي متفاوت،
با مهارت ها و
تخصص هاي
متفاوت وارد
عرصه شوند و
کار کنند.
آنچه شوراي
عالي آموزش و
پرورش مصوب مي
کند لازم الاجرا
است و وزير
جديد آموزش و
پرورش هم نمي
تواند برخلاف
اين مصوبات
عمل کند.
-حدود سه
هفته قبل خبري
منتشر شد مبني
بر اينکه رئيس
دولت، وزارت
آموزش و پرورش
را موظف کرده
از اين پس
دوره هاي
کوتاه مدت
آموزشي براي
اتباع خارجي
غيرمجاز
برگزار کند تا
اين دانش
آموزان از
تحصيل محروم
نشوند. طي سال
هاي گذشته وزارت
آموزش و پرورش
و نيروي
انتظامي با
مدارس خودگرداني
که اتباع
افغاني يا
انجمن هاي حامي
کودکان داير
کردند،
مخالفت کردند
و اين مدارس و
کلاس ها را
جمع کردند و
اين دانش آموزان
از تحصيل
محروم شدند.
امروز چه
تغييري رخ داده
که اين نظر
مخالف تغيير
کرده و با
وجود دستور
رئيس دولت،
چرا اجازه
فعاليت مجدد
براي همان
مدارس
خودگردان که
اتباع افغاني
اداره مي
کردند، صادر
نمي شود؟
تعدادي از
مهاجران
خارجي که در
کشور ما زندگي
مي کنند فاقد
اسناد هويت
هستند و فقدان
اسناد هويتي
رهگيري آنها
را براي
نهادهاي ذي
ربط با مشکل
مواجه مي کند.
در نشست هاي
متعدد،
مسوولان به
اين نتيجه
رسيدند که يکي
از راه هاي
موظف کردن اتباع
بيگانه براي
ارائه اسناد
هويت، اجازه
به تحصيل
فرزندان آنان
در مدارس است
که در اين صورت
مي توانند از
هويت خانواده
دانش آموز
مطلع شوند.
اما به غير از
اين گروه که
شناسايي شده و
بر اساس سياست
هاي نظام،
تعدادي شان هم
به کشور متبوع
خود بازگشت
داده شدند،
تعدادي باقي
ماندند که
نظام هيچ سند
و نشانه يي از
اين تعداد در
دست نداشت و
اين افراد هم
به رسميت
شناخته نمي
شدند.
بنابراين
دستور داده شد
فرزندان اين
افراد در
مدارس ثبت نام
نشوند. البته
در آموزش و
پرورش و از
منظر تعليم و
تربيت، ما
همواره موافق
بوديم که حتي
اين کودکان هم
تا زمان اقامت
در ايران درس
بخوانند اما
دوستان ما در
ساير نهادها
معتقد بودند
تحصيل اين
دانش آموزان
در مدارس کشور
مشکل ساز است
و اگر خطا يا
جرمي متوجه
اين دانش
آموزان باشد
هيچ محلي براي
پيگيري وجود
ندارد. البته
دلايل آنها هم
قابل تامل
بود. اخيراً
رئيس دولت
دستور داد تا
زماني که اين
دانش آموزان
در کشور اقامت
دارند مي
توانند تحصيل
کنند در عين
حال که
نهادهاي
مسوول هم براي
شناسايي آنها
اقدام کنند.
- آيا مدارس
خودگردان
دوباره راه
اندازي مي شود؟
وقتي اين
دانش آ موزان
مي توانند در
مدارس عادي
ثبت نام کنند
چه نيازي به
مدارس
خودگردان
داريم؟
- در اين
دستور از دوره
هاي آموزشي
کوتاه مدت نام
برده شده نه
از ثبت نام در
مدرسه.
در حال
بررسي هستيم
که مدارس
چگونه مي
توانند به اين
دانش آموزان
خدمات رساني
کنند. البته هنوز
تعداد
فراواني
مدارس
خودگردان
فعال است مثلاً
در زاهدان،
قم، خراسان و...
- تحصيل اين
دانش آموزان
در سال تحصيلي
جديد چه وضعيتي
پيدا مي کند؟
هيچ مشکل
تحصيلي
ندارند و مي
توانند در
مدارس عادي
ثبت نام شوند.
- اما شما
گفتيد در حال
بررسي هستيد.
مدارس از
بابت ثبت نام
اين دانش
آموزان توجيه شده
اند و هر
مدرسه بر اساس
شرايط منطقه و
استان تصميم
گيري و از آنها
ثبت نام خواهد
کرد.
- سوالي هم در
مورد
اظهارنظر
اخير رئيس
شوراي برنامه
ريزي گروه
تاريخ سازمان
پژوهش و برنامه
ريزي آموزشي
دارم که اعلام
کرده بود بايد
نام پادشاهان
از کتب تاريخ
حذف شود.
ظاهراً آقاي
توکلي در اساس
اعتقادي به
نام پادشاهان
در تاريخ
ندارد که حتي
در تصريح
اظهارات خود
گفت اصولاً
نيازي به
شناخت بعضي
پادشاهان و
نظام هاي
حکومتي نيست.
از شما مي
پرسم آيا باور
نداريد طي سال
هاي گذشته،
کتاب تاريخي
که براي مدارس
تاليف شده بارها
به دليل نظرات
مقامات وزارت
آموزش و پرورش
يا دستوراتي
که به آنها
داده شده بسيار
مورد تحريف
قرار گرفته
است؟
به اين شدت
که شما مي
گوييد، قبول
ندارم.
- ولي به
ميزان کمتر
قبول داريد.
خير. من
رياست سازمان
پژوهش و
برنامه ريزي
را عهده دار
بوده ام و در
فرآيند
بررسي، تاليف
و تجديدنظر
کتاب هاي درسي
از جمله کتاب
تاريخ هم حضور
داشته ام. اصولاً
سعي بر اين
بوده که
فرآيند علمي
قرباني نظرات
مسوولان نشود.
البته در
تحليل تاريخ
هم مانند
بسياري از
رشته ها،
اختلاف نظر
وجود دارد اما
تحليل متفاوت
به معناي
تحريف تاريخ
نيست. آن
کارشناس نظري
را اعلام کرد
که البته
رياست سازمان
پژوهش و
برنامه ريزي
هم اين نظر را
منتفي دانست.
در عين حال
بند 3 از وظايف
شوراي عالي
آموزش و
پرورش، بررسي
و تصويب
برنامه هاي
درسي و تربيتي
تمام موسسات
را از وظايف
اين شورا
دانسته و بند 5
همين
اساسنامه هم
تاييد انطباق
مطالب کتاب
هاي درسي با
برنامه هاي
مصوب را بر
عهده شورا
گذاشته است.
سازمان پژوهش
و برنامه ريزي
يک کتاب درسي
را تاليف مي
کند و به شورا
ارسال مي کند.
اگر شورا اين کتاب
را تصويب کرد
در واقع بند 3
محقق شده است.
- نظر شخصي
شما به عنوان
دبير کل شورا
در مورد حذف
نام پادشاهان
از کتب تاريخ
چيست؟
نظر آن
کارشناس
تاييد نشده و
تاييد هم
نخواهد شد.
- با توجه به
اينکه گفتيد
رياست شورا بر
عهده رئيس
دولت است،
رئيس دولت
فعلي مردم و
مستضعفان را
به شاهان و
سلاطين بيشتر
ترجيح مي
دهند. آيا اين
باعث نگراني
نيست که ايشان
شخصاً نظر دهد
نام سلاطين و
پادشاهان از
کتب تاريخ حذف
شود؟
تا به حال
چنين نظري
مطرح نشده است.
هشدار
درباره سياسي
کاري در
دانشگاه ،دانشگاه
شهيد بهشتي
دغدغه علوم
انساني دارد
اعتماددوشنبه،
6 مهر 1388
گروه
اجتماعي؛
مراسم آغاز
سال تحصيلي
دانشگاه شهيد
بهشتي، فرصتي
بود تا رئيس
اين دانشگاه
از دغدغه هاي
خود در اين
دانشگاه سخن
بگويد و به دانشجويان
و استادان
هشدار دهد
«دانشگاه شهيد
بهشتي جايي
براي سياسي
کاري و سياسي
بازي نيست.»
روز گذشته
خبرگزاري ها
گزارش هايي از
اين مراسم
منتشر کردند و
نوشتند يکي از
دغدغه هاي جدي
دانشگاه شهيد
بهشتي تامين
استادان علوم
انساني است؛
دغدغه يي که
طي چند هفته
گذشته به يکي
از داغ ترين
موضوعات در
عرصه هاي مديريتي
و رسانه يي
دانشگاهي
تبديل شده
است. احمد
شعباني رئيس
دانشگاه شهيد
بهشتي نيز از
قاعده اين
روزهاي
دانشگاه هاي
کشور مستثني
نبوده، چنان
که گفته است؛
«يکي از دغدغه
هاي اصلي من
تامين استاد
براي رشته هاي
علوم انساني
است که مي
خواهيم بعضي
از دانشجويان
را بورس داخل
يا خارج کنيم.»
به گزارش مهر،
شعباني در اين
مراسم با
گراميداشت
ياد 100 دانشجو و 14
استاد شهيد
اين دانشگاه
در دوران دفاع
مقدس، به توصيف
همه جانبه
شرايط
دانشگاه تحت مديريت
خود پرداخت و
گفت؛ «دانشگاه
شهيد بهشتي در
شمال پايتخت و
دامنه کوه
البرز واقع
شده و به لحاظ
شرايط
جغرافيايي
يکي از
زيباترين دانشگاه
هاي جهان است.
يکي از مشخصه
هاي فوق العاده
دانشگاه شهيد
بهشتي نسبت
استاد به دانشجو
در اين
دانشگاه است
که به ازاي هر 20
دانشجو يک
استاد در اين
دانشگاه وجود
دارد به طوري
که با وجود 11
هزار و 500
دانشجو، 600 نفر
عضو ثابت هيات
علمي دارد.» او
ادامه داد؛
«ما از نظر
ميزان
قراردادهاي
بيرون از
دانشگاه در
بين تمامي دانشگاه
هاي کشور پس
از دانشگاه
هاي تهران، صنعتي
شريف و
اميرکبير
رتبه چهارم را
به خود اختصاص
داده ايم که
با توجه به
حجم رشته هاي
علوم انساني
نسبت به رشته
هاي فني در
دانشگاه شهيد
بهشتي رکورد
درخور توجهي
است.» شعباني
سپس با اشاره
به تعداد
توليدات علمي
و مقالات بين
المللي
دانشگاه شهيد
بهشتي نتيجه
گرفت؛ «اگر هر
عضو هيات علمي
در سطح کشور
تنها يک مقاله
بين المللي در
سال ارائه کند
کشور ايران
جزء 20 کشور
برتر جهان
خواهد بود.»
رئيس دانشگاه
شهيد بهشتي
سپس به سراغ
بخش ديگري از
ويژگي هاي
دانشگاه خود
رفت و گفت؛ «خصوصيت
بزرگ دانشگاه
شهيد بهشتي
حاکميت دينداري
و فرهنگ
اسلامي بين
استادان، کارکنان
و دانشجويان
اين دانشگاه
است.» اين
مقدمه يي بود
تا شعباني
هشدار دهد؛
«دانشگاه شهيد
بهشتي جايي
براي سياسي
کاري و سياسي
بازي نداشته و
تنها براي
مسائل علمي و
آموزشي محيطي
آرام و بي
دغدغه دارد.»
بعد از اين
نوبت به تشريح
سازوکار
شرايط مالي
دانشگاه
رسيد، تا در
شرايطي که
بسياري از
دانشگاه ها در
تب و تاب
نگراني از
کسري بودجه مي
سوزند، رئيس
دانشگاه شهيد
بهشتي هم
گريزي به اين
موضوع بزند و
بگويد؛ «امسال
سال اصلاح
الگوي مصرف
است و به همين
دليل بررسي
هزينه يي که
دولت و ملت
براي اين
دانشگاه مي
پردازند خالي
از لطف نخواهد
بود. هزينه
سرانه هر
دانشجو به طور
متوسط چهار
ميليون تومان
در سال است که
اين رقم را از
تقسيم 50
ميليارد
تومان بودجه
دانشگاه بر تعداد
11 هزار و 500
دانشجو مي
توان محاسبه
کرد. جداي از
چهار ميليون
هزينه سالانه
هر دانشجو،
نگهداري و
تعمير
تجهيزات و
امکانات دانشگاه
نيز سالانه 16
ميليون تومان
هزينه دربر
دارد.» با اين
حال شعباني
وضعيت
دانشگاه شهيد بهشتي
را به لحاظ
برخي از
تجهيزات
آزمايشگاهي
دانشگاه شهيد
بهشتي در سطح
خاورميانه
نمونه و بي
نظير توصيف
کرد.
استقبال
دانشجويان
دانشگاه
تهران از حداد
عادل با "شعار
مرگ بر
ديکتاتور"
خبرنامه
اميرکبير دوشنبه،
۶ مهر، ۱۳۸۸
بعد از ظهر روز گذشته، غلامعلي حداد عادل نماينده فعلي و رئيس پيشين مجلس، که به منظور شرکت در جلسه گروه علمي فلسفه دانشکده ادبيات دانشگاه تهران راهي اين دانشگاه شده بود بر خلاف انتظار خود با موج اعتراضي دانشجويان روبرو شد.
به گزارش خبرنامه اميرکبير اين تجمع از ساعت 17 لحظه حضور حداد تا ساعت 18 ادامه داشت. او که قصد داشت در ساعات پاياني روز در دانشگاه حاضر شود تا با اعتراضات دانشجويان روبرو نشود. در حين حضور در جلسه گروه فلسفه و نيز هنگام خروج از جلسه با بيش از 50 دانشجوي معترض روبرو شد که با فريادهاي "مرگ بر ديکتاتور" و نيز ديگر شعارها وي را تا درب دانشکده بدرقه کردند.
تيم حفاظت خدادعادل از ترس دانشجويان بيش از يک ساعت از خروج وي امتناع مي کردند. در نهايت پس از اضافه شدن بيش از 15 نفر مامورين حراست توانستند وي را از گروه فلسفه دانشگاه تهران فراري دهند. به گفته کساني که داخل گروه حضور داشته اند حداد در حالي که از ترس مي لرزيده لحظه به لحظه گزارش حضور دانشجويان را از محافظينش مي گرفته و به اساتيدي که وي را به جلسه دعوت کرده بودند گفته است: «شما که گفتيد دانشگاه هيچ خبري نيست؟! اينها چرا حرمت استاد را نگه نمي دارند؟ اگر حرمت استاد در دانشگاه از بين برود که هيچ چيز حرمتي ندارد؟!! که اين سخنان با تعجب حاضرين مواجه شده است.»
از جمله شعارهايي که دانشجويان تکرار مي کردند: "مرگ بر ديکتاتور"، "وکيل ضد ملت خجالت خجالت"؛ "آروم باش آروم باش دانشجوييم نه اوباش"؛ "حداد عادل حامي قاتل"؛ "حداد حيا کن دانشگاه را رها کن"؛ "هر کي که بي سواده با احمدي نژاده"؛ "ترسو بيا بيرون"؛ "نترس نترس ما کهريزک نداريم". به گزارش خبرنامه اميرکبير، دانشجويان در ادامه سرود "يار دبستاني" و "حداد قاتل آواره گردي خاک وطن را" خواندند.
گفتني است حداد عادل، عضو هيئت گروه علمي فلسفه دانشگاه تهران، رئيس فرهنگستان زبان و ادبيات فارسي و نماينده مردم تهران در مجلس شوراي اسلامي است که پس از برگزاري انتخابات 22 خرداد 88 و پيش از تأييد نهايي سلامت انتخابات توسط شوراي نگهبان به حمايت صريح از احمدي نژاد پرداخته بود، اما با وجود اين وي در هيئت «بي طرف» معرّفي شده ي شوراي نگهبان حضور داشت!
همچنين اخيراً وي درباره ي فجايع بازداشتگاه کهريزک گفته بود: «کشته شدن سه نفر در کهريزک مسئله ي مهمي نيست».
دانشجویان
منتقد پشت
درهای بسته
سخنرانی وزیر
علوم ماندند
استارت
دانشگاه ها
بدون احمدی
نژاد
سرمایه : دوشنبه، ۶ مهر، ۱۳۸۸
محمود
احمدی نژاد
امسال نیز
همچون سال
گذشته در آیین
نمادین آغاز
سال تحصیلی
جدید در
دانشگاه ها،
که در دانشگاه
تهران برگزار
می شود، حضور
نیافت. با این
تفاوت که اگر
سال گذشته
معاون اول خود
(پرویز
داوودی) را به
نمایندگی از
خود به این
مراسم
فرستاده بود،
امسال از
اعزام
نماینده نیز پرهیز
کرد. دو نفر از
وزرای کابینه
وی (کامران دانشجو
و مرضیه وحیدی
دستجردی) با
تاخیری
دوساعته، در
حضور روسای
دانشگاه ها و
البته در غیبت
دانشجویان در
تالار علامه
امینی این
دانشگاه
سخنانی را
ایراد و از
تلاش علمی برگزیدگان
برتر کنکور
سراسری 1388 با
اهدای لوح تجلیل
کردند.
دیروز
دانشجویان
معترض که
اجازه حضور در
این مراسم را
نیافته
بودند، ضمن
تجمع
در مقابل
کتابخانه
دانشگاه
تهران،
شعارهایی
در انتقاد از
وضع موجود و
حمایت از برخی
نامزدهای
انتخابات دهم
ریاست جمهوری
سردادند که با
واکنش
نیروهای
حراست و
انتظامات
دانشگاه و صف
کشیدن آنها
مقابل محوطه
کتابخانه
مرکزی مواجه
شد.
در سال های
اخیر
دانشجویان حق
ورود به مراسم
آغاز سال
تحصیلی جدید
در دانشگاه ها
را نیافتندو
حضار صرفاً با
دعوت مقامات
دولتی، امکان
حضور در این
مراسم را پیدا
می کردند.
دانشجویان
معترض که شمار
آنها به حدود
دوهزار نفر می
رسید، درحالی
که شعارهایی
سرمی دادند،
تجمع اعتراضی
خود را از مقابل
دانشکده
هنرهای زیبا
آغاز کردند و
با عبور از
مقابل
دانشکده های
مختلف مقابل
کتابخانه مرکزی
این دانشگاه
ایستاده و
شعارهایی
سردادند.
در حالی که
تعدادی از
نیروهای
امنیتی و
انتظامی از
رفت و آمد
خودروها در
خیابان 16 آذر
جلوگیری می
کردند تعداد
دیگری از این
نیروها در
خیابان های
اطراف
دانشگاه
مستقر شدند.
معترضان در
حالی که
نمادهای رنگی
از جمله پلاکارد،
دستبند و
بادکنک های
سبز به همراه
داشتند
همچنین
پلاکاردهایی
حاوی
خوشامدگویی
به وزرای دولت
را به زیر
کشیدند که
البته با تشویق
های ممتد
دانشجویان
حاضر در آنجا
همراه بود.
همزمان با این
جریان، حدود 50
دانشجوی
هوادار دولت،
ضمن دردست
داشتن
پلاکاردهایی،
شعارهایی
علیه شعارهای
این
دانشجویان سر
دادند که با
پاسخ های
متقابل
دانشجویان
معترض مواجه شد.
دانشجویان
تجمع کننده تا
ساعت
30: 11 مقابل تالار
به تجمع خود
ادامه دادند و
سپس به سمت سر
در دانشگاه
تهران حرکت
کردند و پس از
آن به تجمع دو
ساعته خود
پایان
دادند.بر اساس
گزارش مرکز
اطلاع رسانی
تهران بزرگ
«ناجا» دیروز
دانشجویی
بازداشت نشد .
این تجمع در
حالی برگزار
شد که مدیرکل
روابط عمومی
دانشگاه
تهران پیشتر
درباره
برگزاری مراسم
گشایش
دانشگاه ها در
سال 88 گفته بود:
«این مراسم
قطعاً ششم مهر
ماه برگزار می
شود و جهت
حضور رئیس جمهور
هماهنگی های
لازم با دفتر
ریاست جمهوری صورت
گرفته است.»
همچنین دبیر
هیات نظارت بر
تشکل های
دانشجویی در
دانشگاه
تهران دیروز
همزمان با
وقوع این تجمع
تاکید کرد این
دانشجویان
مجوزی از سوی
دانشگاه
ندارند.
نوروزی در گفت
وگو با ایسنا
در این باره
گفت: «هیچ کدام
از تشکل های
رسمی دانشگاه
تهران برای برنامه
امروز
تقاضایی
نکرده بودند و
درخواست مجوز
برای تجمع
نداشتند.»
یکشنبه هفته
جاری نیز
غلامعلی حداد
عادل که عضو
هیات علمی
گروه فلسفه
دانشگاه
تهران است، در
هنگام خروج از
دانشگاه مورد
اعتراض جمعی
از دانشجویان
قرار گرفته و
دانشجویان
معترض علیه او
شعارهایی سر
دادند.
حدادعادل
اخیرا درباره
رویدادهای
بازداشتگاه
کهریزک گفته
بود: «کشته شدن
سه نفر در
کهریزک مساله
مهمی نیست.»
وزرای دولت چه
گفتند
کامران
دانشجو
وزیرعلوم،
تحقیقات و
فناوری در
سخنانی با
تاکید بر
هماهنگی میان
نظام تحقیقاتی
و پژوهشی
دانشگاه با
نیازهای
اساسی کشور
گفت: «افزایش
برنامه ریزی
شده ظرفیت
پذیرش دانشجو،
تدوین رشته
های خاص با
استفاده از پتانسیل
های جغرافیای
کشور، بازبینی
در تدوین و
پالایش علوم
انسانی با
استفاده از
ذخایر فکری
حوزه های
علمیه و
دانشگاه ها و
شناسایی
موضوعات بکر
در سطح منطقه
و جهان که ما
می توانیم در
آن قطبیت پیدا
کنیم از
اولویت های
وزارت علوم
است.»
دانشجو
درخصوص رابطه
دانشگاه و
سیاست گفت: «بدیهی
است که دین اسلام
فارغ از امور
اجتماعی و
اجتماع جدای
از سیاست نیست
و به بیان
ماندگار شهید
مدرس که «سیاست
ما عین دیانت
ماست»،
دانشگاه و
دانشگاهیان
همواره به
عنوان
روشنفکران
پیشتاز در تحولات
اجتماعی، در
تاریخ تحولات
ایران اسلامی پرچمدار
روشنفکری
دینی بودند و
نقش ممتاز خود
را در انقلاب
اسلامی، دفاع
مقدس و
سازندگی کشور
به خوبی ایفا
کردند.»
وی افزود:
«بدیهی است
دانشگاهیان
اکنون نیز به
طریق اولی در
صحنه های
سیاسی کشور
حاضرند و همچنان
دین خود را به
انقلاب
اسلامی ادا
کرده و خواهند
کرد.»
تغییر روسای
دانشگاه ها
مدنظر نیست
دانشجو در
حاشیه مراسم
نمادین آغاز
سال تحصیلی جدید
در دانشگاه
ها، با تاکید
بر اینکه بحث
کرسی های
آزاداندیشی
بین
دانشجویان و
اساتید باید
در فضایی مملو
از انس و الفت
صورت گیرد، افزود:
همه باید
بتوانند نقد
مخالف را گوش
دهند و در این
فضا می شود
عمل کرد. وی
درباره تغییر
روسای
دانشگاه ها
نیز اظهار
کرد: «هیچ تغییری
در خصوص روسای
دانشگاه ها مد
نظر نیست.»
وی با اشاره
به استعفای
برخی معاونان
وزارت علوم
نیز گفت:
«استعفایی در
کار نیست بلکه
طبق عرف در
کارهای
اجرایی، وقتی
وزیر عوض می
شود معاونان
برای آنکه دست
وزیر جدید باز
باشد،
استعفای خود
را ارائه می
دهند البته دکتر
کبکانیان و
دکتر لطفی به
من گفتند تا
زمانی که شما
بخواهید ما
کار می کنیم.»
دانشجو
همچنین
درباره حوادث
کوی دانشگاه
گفت: «حوادث
کوی دانشگاه
را مقام معظم
رهبری کاملاً
مشخص کردند که
چگونه پیگیری
شود و الان نیز
پیگیری می شود
ولی نکته ای
که ایشان
فرمودند این
بود که
دانشگاهیان و
دانشجویان
نباید از اصل
قضیه که دشمن
برای ما طراحی
کرده و
براندازی بود
غفلت کنند.»
وی در عین حال
تاکید کرد: «در
این باره اگر
تخلفاتی نیز
صورت گرفته،
باید با آن در
دانشگاه و هر
جای دیگر
برخورد شود.»
ضرورت تحمل
نقد
حجت الاسلام
محمدیان رئیس
نهاد
نمایندگی مقام
معظم رهبری در
دانشگاه ها
نیز با بیان
اینکه امروز
دانشگاه ها در
کنار فعالیت
های خوبی که
دارند
نیازمند کار
بزرگی همچون
جهاد فرهنگی
هستند، گفت:
«کسانی که
تحمل نقد را
ندارند قطعاً
نمی توانند در
جهاد فرهنگی
موفق باشند.»
وی با اشاره
به سه بحث جهاد
اکبر، جهاد
اصغر و جهاد
کبیر گفت:
«جهاد با
فعالیت های
عادی کاملاً
متفاوت است و
کار هرکسی
نیست و اراده
فولادین، عزم
راسخ و همت
بلند می طلبد؛
کسانی که توکل
واقعی به
خداوند ندارند
وقتی عرصه سخت
می شود
بلافاصله
میدان را ترک
می کنند.»
وی گفت: «کسانی
که سعه صدر و
ظرفیت شنیدن
حتی حرف مقابل
را دارند می
توانند در
عرصه جهاد
علمی و فرهنگی
موفق باشند.»
فرهاد رهبر:
دیکتاتوری،
مانع جدی
پیشرفت علمی
کشور
فرهاد رهبر
رئیس دانشگاه
تهران، با
اشاره به موانع
پیش رو تولید
علم در کشور،
موانع فرهنگی
را از مهم
ترین آنها عنوان
کرد و گفت:
«نباید اجازه
دهیم صاحبان
خرد و اندیشه
منزوی شوند و
باید رسم
تکریم و روح
قدرشناسی از
صاحب نظران را
در کشور
نهادینه
کنیم.»
وی با اشاره
به موانع
فرهنگی
موجود، از
جمله این
موانع را گسست
تاریخی عنوان
کرد و گفت:
ایران
پیشکسوت علوم
انسانی در
جهان و دارای
ذخایر غنی است
که نباید از
آن غافل شد ودر
این راستا
نباید هویت
ملی خود را گم
و گذشته خود
را فراموش
کنیم.
وی عنصر عدم
اعتماد به نفس
را از دیگر
موانع فرهنگی
عنوان کرد و
گفت:« اگر این
اعتماد به نفس
در سطح ملی و
گروهی در
جامعه علمی و
دانشگاه ها
ایجاد شود،
منجر به ایجاد
نشاط علمی در
کشور خواهد شد
و در واقع این
موضوع در
نهایت منجر می
شود که مرجعیت
علمی منطقه و
جهان را در
دست گیریم
بنابراین
باید روحیه
یأس و ناامیدی
را فراموش کنیم.»
رئیس دانشگاه
تهران با
اشاره به بحث
حجاب معاصرت،
گفت: «ما مشکل
حجاب معاصرت
داریم و به
اندیشمندان و
دانشمند ان
معاصر و در قید
حیات خود،
توجه نمی کنیم
اما به محض
اینکه از دنیا
بروند بنیادی
برایشان
تاسیس می
کنیم.»
وی ادامه داد:
«باید از
نظریه پردازی
و نظریه پردازان
تقدیر کنیم و
نباید اجازه دهیم
صاحبان خرد و
اندیشه منزوی
شوند و باید رسم
تکریم و روح
قدرشناسی از
صاحب نظران را
در کشور
نهادینه کنیم
و در این
راستا همه
ابزار ملی
باید در این
جهت کمک کنند.»
رهبر با بیان
اینکه باید
عرف تبادل
علمی و کارگروهی
را در دانشگاه
ها نهادینه
کنیم، تصریح کرد:
«متاسفانه ما
امروز گروه
های آموزشی و
پژوهشی داریم
اما در آن کار
گروهی انجام
نمی شود در حالی
که باید بین
گروه ها،
دانشکده ها و
دانشگاه ها
کار گروهی
نهادینه شود
تا موانع
فرهنگی از سر
راه پیشرفت
علم و دانش
کشور برداشته
شود.» رئیس
دانشگاه
تهران در
ادامه سخنانش تاکید
کرد: «باید
تحجر و سنت
زدگی را کنار
بگذاریم و در
این زمینه
باید نو
بیندیشیم و
نوآوری داشته
باشیم.»
به گفته وی،
تعادل،
عقلانیت و
انصاف در
مباحث علمی و
غنا بخشیدن به
سنت، نقد آرا
و نهادینه کردن
مناظرات علمی
و نظریه
پردازی و
پرهیز از دیکتاتوری
در القای نظر،
یکی دیگر از
موانع جدی
فرهنگی در راه
پیشرفت علم و
دانش است.
رئیس دانشگاه
تهران رعایت
ادب در
استفاده از
آزادی و ترویج
آزادی بیان منتهی
به منطق و
اخلاق و
همچنین پرهیز
از سیاست زدگی
را موثر در
رفع موانع پیش
رو تولید علم در
کشور بیان و
خاطرنشان کرد:
عده ای صحبت
از آزادی
دارند اما
آزادی را با
هرج و مرج
علمی و فکری
مقارن کرده و
از نوعی از
آزادی دفاع می
کنند که در آن
به هیچ وجه
منطق علمی نهفته
نیست.
رئیس دانشگاه
تهران تکرار
خود و ترجمه
غرب را یکی
دیگر از موانع
فرهنگی عنوان
کرد و گفت: «پایان
نامه و
گزارشات علمی
از منابع قبلی
کپی می شود در
صورتی که باید
مکانیسمی
تعبیه شود که
از تکرار خود
جلوگیری شود.»
به گفته فرهاد
رهبر، فقدان
طلب و تقاضا
مانع دیگر
فرهنگی است که
منجر به
جلوگیری از
پیشرفت علم در
دانشگاه ها می
شود.
فرهاد رهبر در
ادامه سخنانش
با طرح سوالی
تاکید کرد: «در
کجا از تصمیم
گیری های خود
و کشور از نظریه
پردازان علوم
انسانی
استفاده می
شود، وزارت
مسکن چقدر در
طراحی، ساخت و
معماری شهری
از صاحب نظران
و نظریه
پردازان
دانشگاهی
استفاده می
کند تا بتواند
دانش دنیا را
در جریان زندگی
مردم جاری
کنند.»
وی با اشاره
به موانع
موجود گفت:
«برای رفع
موانع باید
ظرفیت ها و
توانمندی های
موجود را
بشناسیم و از
نیازهای خود
آگاهی داشته
باشیم و آنها
را به دقت شناسایی
و تولیدات
جهانی را رصد
کنیم تا مرجعیت
علمی را در
جهان به دست
بیاوریم.»
رهبر با تاکید
بر جذب و
نگهداری
نخبگان،
تصریح کرد: «در
این زمینه
باید چهار کار
ساده انجام دهیم
که شامل رعایت
احترام و شأن
نخبگان،
تامین نیازهای
معیشتی،
تامین نیازها
برای کارهای پژوهشی
و حراست از
دستاوردهای
علمی و جلوگیری
از سرقت علمی
و نهادینه
کردن مالکیت
فکری می شود.»
رشد علمی
دانشگاه علوم
پزشکی تهران
محمدباقر
لاریجانی
رئیس دانشگاه
علوم پزشکی
تهران با
تشریح جایگاه
علمی ایران در
عرصه بین
المللی، از 10
برابر شدن
میزان
انتشارات علمی
کشور طی 10 سال
گذشته و پنج
برابر شدن
تولیدات علمی
دانشگاه علوم
پزشکی تهران
در بین سال های
2004 تا 2008 خبر داد.
فریاد
مرگ بر
دیکتاتو
هزاران
دانشجوی
معترض در
دانشگاه
تهران همزمان
با آغاز سال
تحصیلی جدید
دوشنبه،
6 مهر 1388
احمدی
نژاد باز هم
در دانشگاه
حاضر نشد؛
مراسم آغاز
سال تحصیلی در
دانشگاه
تهران همراه
با فریادهای
"مرگ بر
دیکتاتور"
صبح امروز
همزمان با
برنامه حضور
حامی کودتا در
دانشگاه
تهران،
دانشجویان
معترض با وجود
همه فشارها و
تهدیدهای
نیروهای
امنیتی طی یک
ماه گذشته،
فریادهای
اعتراضی مرگ
بر دیکتاتور
سر دادند.
به گزارش
خبرنامه
امیرکبیر،
این تجمع که
با حضور هزار
دانشجو همراه
بود از مقابل
دانشکده هنرهای
زیبا آغاز
شدند و به تدریج
پس از به راه
افتادن
دانشجویان به
سمت ضلع شمالی
دانشگاه،
لحظه لحظه بر
شمار معترضین افزوده
شد. دانشجویان
معترض که
نمادهای سبز از
جمله
پلاکاردهای
سبز رنگ حاوی
نوشته ها و دستبندها
و بادکنک های
سبز بهمراه
داشتند با عبور
از مقابل
دانشکده های
مختلف در
مقابل کتابخانه
مرکزی
دانشگاه
تهران
ایستادند و یکصدا
فریاد های
"مرگ بر
دیکتاتور"،
"دانشجو می
میرد ذلت نمی
پذیرد"،
"مجتهد واقعی
منتظری
صانعی"،
"دانشجوی
زندانی ازاد
باید گردد"،
"ندائیم،
سهرابیم، ما
همه
یکصدائیم"،
"کروبی
دستگیر بشه
ایران قیامت
میشه"،
"کروبی بت شکن
بت بزرگ
بشکن"،
"شکنجه،
تجاوز دیگر
اثر ندارد"،
"دولت کودتا
استعقا
استعفا"، "یا
حسین میرحسین"،
"احمدی
دروغگو شصت و
سه درصدت کو"،
"رایم کو"،
"آزادی" و ...
سردادند.
دانشجویان
معترض هم چنین
پلاکاردهای
حاوی خوشامدگوئی
به وزرای علوم
و بهداشت دولت
کودتا را به
زیرکشیدند که
با تشویق های
ممتد دیگر
دانشجویان همراه
بودند. در این
هنگام در حدود
50 دانشجوی بسیجی
نیز به منظور
مقابله با
دانشجویان با
در دست داشتن
پرچم هایی به
سر دادن شعار
پرداختند که
در مقابل نیز
دانشجویان
معترض فریاد
زدند:
"دانشجوی
سهمیه، همینه
همینه".
نیروهای
حراست و
انتظامات
دانشگاه نیز
برای تامین امنیت
سالن محل
برگزاری
مراسم در
مقابل محوطه کتابخانه
مرکزی صف
کشیده بودند.
به گزارش خبرنامه
امیرکبیر
نیروهای
اطلاعاتی و
امنیتی و دانشجویان
بسیجی نیز چون
همیشه به
شناسایی
دانشجویان
معترض مشغول
بودند.
دانشجویان
سپس تجمع خود
را در مقابل
سر در دانشگاه
تهران و با سر
دادن
شعارهایی
ادامه دادند.
شعارهای "احمدی
احمدی این
آخرین پیامه،
جنبش سبز
ایران آماده
قیامه"،
"دولت جنایت
می کند رهبر
حمایت می
کند"، "سپاه و
اطلاعات عامل
افتضاحات"،
"جنتی لعنتی
تو دشمن
ملتی"،
"نداییم
سهرابیم، ما
همه
یکصداییم"،
"کروبی
دستگیر بشه
ایران قیامت
میشه"،
"کروبی بت شکن
بت بزرگ بشکن"
از جمله
شعارهای
دانشجویان
معترض بود.
تجمع
دانشجویان در
سر در دانشگاه
تهران، موجب
جمع شدن عده ی
زیادی از مردم
در پیاده
روهای خیابان
انقلاب شد و
عده ای از
مردم نیز
همراهی خود را
با دانشجویان
نشان می
دادند. به
گزارش خبرنامه
امیرکبیر
دانشجویان پس
از تجمع مقابل
درب 16 آذر، بار
دیگر در مقابل
کتابخانه
مرکزی به سر
دادن شعار
پرداختند و پس
از آن به تجمع
دو ساعته خود
پایان دادند.
به
دنبال
اعتراضات
دانشجویی
نیروهای
انتظامی
کنترل میادین
اصلی تهران را
بدست گرفتند
سهشنبه،
7 مهر 1388
با شروع
سال تحصیلی
جدید دانشگاه
ها و اوج گیری
دوباره
اعتراضات
دانشجويي
نسبت به
كودتاي انتخاباتي
اخير، از بعد
از ظهر امروز
با استقرار
وسیع نيروهاي
انتظامی در
سطح شهر، بار
ديگر در شهر
تهران فضاي
پادگاني
حكمفرما شد.
به گزارش
نوروز، از عصر
امروز تمامی
دورتا دور
میدان انقلاب
و خیابان
انقلاب در
فواصل بسیار
نزدیک به هم
نیروهای
انتظامی
مستقر شده بودند.
فضاي سایر
نقاط شهر
تهران نیز
امروز دگرگون
بود؛ به گونه
اي كه در
زماني كوتاه،
نيروهاي انتظامی
با استقرار در
ميادين اصلي
همچون میدان
انقلاب، 7
تیر، ولیعصر،
ونک و خیابان
های حافظ،
انقلاب،
بلوار کشاورز
و ... چهره اي
پادگاني به
شهر بخشيدند.
در ساعات
آغازین شب نیز
ون های نیروی
انتظامی در
تعداد زیاد از
میدان ولیعصر
به سمت خيابانهاي
نزديك به
دانشگاه های
تهران گسیل
شدند.
به نظر می رسد
استقرار
دوباره
نیروهای
نظامی و انتظامی
در سطح شهر
تهران به دلیل
آغاز سال
تحصیلی
دانشگاه ها و
نگرانی از
اعتراضات
دانشجویی باشد.
به گزارش
نوروز، امروز
نيز دانشگاه
هاي كشور دستخوش
اعتراضاتي
بودند كه در
واكنش به انتخابات
اخير رياست
جمهوري صورت
مي گرفت.
در دانشگاه
صنعتی شریف و
دانشگاه آزاد
واحد تهران
مرکز از صبح
امروز شاهد
اعتراضات
گسترده
دانشجویی
بودند.
بر اساس گزارش
های رسیده،
دانشجويان
دانشگاه
صنعتي امير
كبير نیز در
آخرين
اعتراضات از اين
دست، عصر
امروز با سر
دادن شعارهاي
”يا حسين، مير
حسين“ و ”مرگ بر
ديكتاتور“ و
در دست داشتن
نمادهاي سبز،
از دانشگاه
خارج و در
فاصله
دانشگاه پلي
تكنيك تا ميدان
ولي عصر به
تظاهرات
پرداختند.
اين تظاهرات
دانشجويي در
شرايطي صورت
گرفت كه گزارش
هاي شاهدان
عيني از
درگيري ميان
تظاهركنندگان
و نيروی
انتظامی در
حوالي خيابان
حافظ و ميدان
وليعصر حكايت
دارد.
وزير
علوم در آمفي
تئاتر
دانشگاه
تهران سخنراني
کرد نخستين
تجربه دانشجو
در دانشگاه
سهشنبه،
7 مهر 1388
گروه
اجتماعي؛
مراسم نمادين
بازگشايي
دانشگاه ها در
دانشگاه
تهران به رغم
حاشيه هايي که
داشت، فرصت
مناسبي بود تا
کامران
دانشجو در قامت
وزير علوم
نخستين
برخورد
مستقيم و
نزديک خود را
با دانشجويان
تجربه کند؛
برخوردي که البته
تفاوت هاي
زيادي با
سخنراني هاي
معمول وزراي
علوم در روز
اول بازگشايي
دانشگاه ها
داشت. فضاي
بيرون سالن
آمفي تئاتر
شهيد اميني
دانشگاه
تهران، محل
تجمع
دانشجويان و
ادامه وقايعي
بود که چند
ماه گذشته در
کشور جريان
داشت، اما
داخل آمفي
تئاتر و در
جمع محدود
مدعوين فضا،
فضايي معمولي
و عادي بود و
فرصت، فرصت مناسبي
به نظر مي
رسيد تا
دانشجو و
همتايش در وزارت
بهداشت،
نخستين
سخنراني هاي
خود را در قامت
وزراي علوم و
بهداشت تجربه
کنند.
دانشجو در
اين مراسم
صحبت هايي به
روال عادي داشت
و بي توجه به
فضايي که در
بيرون آمفي
تئاتر حاکم
بود، از سرعت
و شتاب حرکت
علمي کشور صحبت
کرد و نهايتاً
گريزي به
مباني نظري
ارتباط سياست
و دانشگاه زد.
البته دانشجو
در حاشيه مراسم
در جمع
خبرنگاران به
برخي سوال ها
پاسخ گفت و
جواب هاي
سربسته يي
درباره حواشي
ديروز
دانشگاه
تهران داد.
وزير علوم
اشاره يي هم
به حاشيه هاي
استعفاي برخي
مديران و
شايعه تغيير
روساي
دانشگاه کرد و
توضيحاتي
مختصر در اين
باره به
خبرنگاران
داد.
خبرگزاري
ها ديروز
گزارش دادند
دانشجو در پاسخ
به سوالات
خبرنگاران
مبني بر اينکه
آيا دانشجوياني
که در مقابل
در ورودي سالن
همايش تجمع
کردند را
مشاهده
کرديد، تنها
به ذکر اين
پاسخ بسنده
کرده؛ «نمي
دانم، نديدم.»
وزير علوم
همچنين با
تاکيد بر
اينکه هيچ
فرصت و
اولتيماتومي
به روساي
دانشگاه هاي
کشور صادر
نشده است، گفت؛
تا الان هيچ
گونه تغييري
در ذهنم نيست
الا اينکه
لازم باشد.
ايلنا در
گزارش حاشيه
مراسم نوشت،
کامران
دانشجو در جمع
خبرنگاران،
در پاسخ به
سوال
خبرنگاران
درباره وضعيت
تغييرات در
دانشگاه ها
گفته است؛ تا
به حال هيچ
تغييري
نداريم و مد
نظر هم نداريم
و هيچ تغييري
در ذهنم نيست
الا اينکه
لازم باشد.
هيچ گونه فرصت
و
اولتيماتومي
به روساي
دانشگاه ها
صادر نشده
است. او
همچنين
درباره
استعفاي
معاونان خود و
آخرين وضعيت
مديران
مستعفي
وزارتخانه هم
گفته است؛
معاونين
استعفا نداده
اند بلکه اين
مساله عرف است
که وقتي مديري
يا وزيري جديد
به وزارتخانه
يي مي آيد
ديگران براي
احترام و حسن
ظن يا براي
باز گذاشتن
دست وزير استعفا
مي دهند که
تاکنون بنده
قبول نکرده ام
و هم اکنون
معاونين در
حال فعاليت
هستند. موضوع ديگر
مورد توجه
خبرنگاران
وقايع کوي
دانشگاه بود
که اينچنين
پاسخ وزير
علوم را در پي
داشت؛ در
حوادث کوي
دانشگاه مقام
معظم رهبري
کاملاً مسائل
را مشخص کردند
و اين مساله
با توجه به
مطالبه آنها
هم اکنون در
حال پيگيري است
اما
دانشجويان و
دانشگاهيان
نبايد از اصل قضيه
منحرف شوند،
اين حوادث هم
اکنون در حال
پيگيري است و
حتماً با
عوامل آن
برخورد قاطع
صورت گيرد.
دانشجو در
سخنراني خود
اما با فراغ
بال از ارتباط
سياست و
دانشجويان
صحبت کرد و
بدون اشاره به
مصاديق اين
ارتباط گفت؛
«معتقديم
دانشجويان و
دانشگاهيان
اقشار
فرهيخته يي
هستند که آزادگي
و عدم وابستگي
آنها بي بديل
است. اينان آينده
سازان جامعه
اند و مي
توانند منشاء
بسياري از
تعاملات و
هنجارهاي
اجتماعي
باشند. اکثر
قريب به اتفاق
دانشگاهيان
مطالباتي
منطقي دارند
که در مواجهه
با خواست
اجتماعي
جامعه، اگر به
شکل صحيح،
پاسخ دهي و
مديريت شود،
مسير توسعه
همگون ملي
هموار و سرعت
آن دو چندان
مي شود.»
دانشجو ادامه
داد؛ «بديهي
است که دين
اسلام فارغ از
امور اجتماعي،
و اجتماع جداي
از سياست نيست
و به بيان
ماندگار شهيد
مدرس که سياست
ما عين ديانت
ماست،
دانشگاه و
دانشگاهيان
همواره به
عنوان روشنفکران
پيشتاز در
تحولات
اجتماعي، در
تاريخ تحولات
ايران اسلامي
پرچمدار
روشنفکري ديني
بوده اند و
نقش ممتاز خود
را در انقلاب
اسلامي
ايران، دفاع
از مقدس و
سازندگي کشور
به خوبي ايفا
کرده اند.» او
اضافه کرد؛
«بديهي است دانشگاهيان
اکنون نيز به
طريق اولي در
صحنه هاي
سياسي کشور
حاضرند و
همچنان دين
خود را به انقلاب
اسلامي ادا
کرده و خواهند
کرد.» نتيجه
صحبت ها و
مقدمه چيني
هاي وزير علوم
دولت احمدي
نژاد چنين
بود؛
«دانشجويان و
دانشگاهيان
عزيز با درک
صحيح از شرايط
کشور و توجه خاص
به توصيه هاي
مقام معظم
رهبري مي
توانند چرخه
حرکت به سمت
اهداف برنامه
توسعه کشور را
سرعت بخشيده و
در عين اهتمام
تام به تحصيل
و توليد علم،
به تهذيب و
اميدآفريني
در جامعه نيز
توجه کنند.» او
به رابطه
دانشگاه با
حوزه کاربرد
نيز اشاره کرد
و افزود؛
«هماهنگي ميان
نظام
تحقيقاتي و
پژوهشي
دانشگاه با
نيازهاي
اساسي کشور،
بايد محور
برنامه ريزي
امور آموزشي و
پژوهشي در
آموزش عالي
قرار گرفته و
جهت گيري در
ارزشيابي
مقالات علمي و
تدوين پايان
نامه ها و نيز
متون آموزشي
بايد به سمت رفع
مشکلات در
عرصه هاي
مختلف حوزه
کاربرد داخلي،
هدف گذاري
شود.» او
افزود؛ «هويت
بخشي هرچه
بيشتر به
دانشجويان و
نقش آنها در
فعاليت هاي
اجتماعي،
فرهنگي و
سياسي و تبيين
نقش الگوي
رفتاري و
اخلاقي آنها
در الگوسازي
رفتار و اخلاق
جامعه، ايجاد
کرسي هاي
آزادانديشي
در فضاي مملو
از انس و الفت
بين
دانشجويان،
تشکل ها و
استادان بايد
در دستور کار
قرار گيرد.»
بیانیه
دفتر تحکیم
وحدت به
مناسبت آغاز
سال تحصیلی:
رمز بهروزی
همانا
ایستادگی و
مقاومت است
سهشنبه،
7 مهر 1388
ادوارنیوز:
دفتر تحکیم
وحدت همزمان
با آغاز سال
جدید تحصیلی
در دانشگاههای
سراسر کشور
بیانیه ای
صادر کرد.
متن کامل
بيانيه دفتر
تحكيم وحدت به
مناسبت آغاز
سال جديد
تحصيلي به شرح
زیر است:
رمز بهروزی
همانا
ایستادگی و
مقاومت است
دانشگاه
امسال تلخ تر
از هر سال
گشایش می
یابد، که هنوز
داغ های بسیار
بر دل آن است.
"اکنون ما مانده
ايم و زندان
هايی آباد و
دانشگاه هايی
ويران؛
قبرستان هايي
پررونق و
جامعه ای
رنجور. امروز
بهترين
روزنامه آن
است که بسته
باشد، بهترين
زبان آن است
که بريده
باشد، بهترين
قلم آن است که
شکسته باشد، و
بهترين متفکر
آن است که
اصلا نباشد.
دانشجو،
سياست پيشه و
روشنفکر و
روزنامه نگار
همه تاوان
استقلال خود
را می پردازند
و هر کس سر بر
آستان ندارد آستين
را به خون جگر
بشويد که ستاد
کودتا جز مريد
مطيع نمی
پسندد. امروز
جانی تاوان انتقادی
است. هيچ جای
دنيا با
دانشگاهيان
خود چنان نمی
کنند که درين
ديار می کنند."
دانشگاه هنوز
بر زخم ها و
جراحات خود
مرهم نگذارده
که سال تحصیلی
جدید آغاز می
شود. حمله ددمنشانه
مشتی بدسگال و
بداندیش به
دانشجویان حق
خواه کوی
دانشگاه
تهران،
دانشگاه
اصفهان، شیراز
و... به فاصله
کمی از "نمایش
انتخابات"
موجب شد دمل
خاطرات کهنه 18
تیر 78 بار دیگر
سر باز کند،
اشک مظلومیت
بر رخسار
دانشگاه
بنشیند و عفونت
نفرت فوران
کند. کینه
انباشته
دولتیان طی 4 سال
گذشته نسبت به
دانشگاه چنان
بود که کار را
به همین جا
ختم نکردند و
حمله به
دانشگاه را با
بازداشت
گسترده
دانشجویان در
جای جای کشور
ادامه دادند.
حمله مغول وار
مشتی اراذل و
اوباش با
پشتیبانی
نیروی
انتظامی به
دانشجویان
معترضٍ مسالمت
جو، به خاک و
خون کشیدن
خوابگاه های
دانشجویی و
سپس بازداشت
گسترده
دانشجویان و
شکنجه و بدرفتاری
با آن ها حین
بازداشت و
محاکمه ایشان
و صدور احکام
سنگین، رنگین
و ننگین برای
ایشان و در
مقابل، کوهی
از گفتگوهای
بی حاصل و
اظهار تاسف ها
و محکوم نمودن
حمله به
دانشجویان از
سوی دولت،
مسئولین
دانشگاه ها و
نمایندگان
مجلس و تشکیل
هیئت های به
اصطلاح حقیقت
یاب، که هیچ
گاه هم موفق
به کشف هیچ
حقیقتی نشده و
نمی شوند، و
در نهایت ختم
کردن همه
پیگیری ها و
حقیقت جویی ها
به برخورد
"قاطع" با
سربازی مفلوک
برای دزدیدن
ریش تراش الحق
شرح قصه پرغصه
ای است که به
نام عدالت
گستری در طول
سالیان گذشته بارها
بر دانشجویان
رفته است.
باری، کودتاچیان
از دانشگاه
ضربه ها خورده
بودند و قصد
داشتند حساب
دانشگاه را کف
دستش بگذارند.
در کنار
بازداشت های
گسترده
دانشجویان در
روزهای پس از
انتخابات،
معترضینٍ روز
هجدهم تیرماه،
سالروز فاجعه
تلخ حمله به
کوی دانشگاه تهران،
را در کمپ
کهریزک به بند
کشیدند و شدت
عمل را بر جان
انسان های
بیگناه از مرز
حیوانیت
گذراندند تا
بار دیگر
خاطره روز
هجدهم تیرماه،
روزی که با
نام دانشگاه
گره خورده، را
با قساوت و
شناعت همراه
کنند و در
اذهان همگان حکاکی
کنند که اگر
دوگانه
"دانشگاه" و
"اعتراض" در
کنار هم
بنشیند
"قساوت" و
"جنایت" در حق
دانشگاه نیز
از اجزای
جداناپذیر آن
خواهد بود.
این حوادث که
روی داد نشان
داد که هنوز هم
دانشگاه
مظلوم ترین
نقطه
جغرافیایی
ایران است.
پروژه مضحک
اعتراف گیری
از سابقون
فعالین دانشجویی،
صدور احکام
سنگین قضایی
برای دانشجویان
زنجان و بابل،
ستاره دار
کردن مجدد
دانشجویان،
صدور احکام
محرومیت از
تحصیل و تبعید
برای
دانشجویان و...
به معنای آن
بود که آزادی
ستیزان
تقریبا تمام
راه های ممکن
برای سرکوب و
مقابله با
دانشگاهیان
را در طول کمتر
از سه ماه
آزموده اند.
تنها
برگماردن
مجری فرمان
تقلب در
انتخابات
اخیر به صدارت
وزارت علوم
مانده بود که
چرخه سرکوب
دانشگاه و دانشگاهیان
در چند ماه
گذشته تکمیل
شود. فردی که
کوس رسوایی
عملکردش در
انتخابات
گذشته حتی
صدای
نمایندگان
منقاد و مطیع
مجلس هشتم را
هم درآورد.
اجرای تقلب در
انتخابات کم
نبود که جعلی
بودن مدرک
تحصیلی هم بر
آن افزوده شد.
تشکیک در مدرک
تحصیلی حل
نشده بود که
دزدی علمی از
دستاوردهای
دیگران بر ملا
شد تا دهن کجی
آشکار در همین
ابتدای کار به
خرمن علم و
دانش جلوه ای
تام و تمام
بیابد.
اما با این
همه سرکوب و
جنایت باز هم
اقتدارگرایان
از بازگشایی
دانشگاه ها
هراسی عظیم در
دل دارند. آن
ها خود می
دانند که اگر
قرار بود
سرکوب و داغ و
درفش کارگر
بیفتد باید
تاکنون این
اتفاق می
افتاد. 4 سال
زمان کمی برای
زمینگیر کردن
نهاد دانشگاه
نبود. اما
دانشگاه و
دانشگاهیان
بر حق خود و بر
حق ملت
ایستادند و
پایمردی
کردند. از
همین روست که
در روزهای
منتهی به
بازگشایی
دانشگاه ها بر
گزمه های خود
که روزی در
لباس دانشجو
آن ها را
روانه
دانشگاه ها
کرده اند علنا
عناوین افسر و
فرمانده می
نهند و آن ها
را به جان
دانشگاه می
اندازند و در
سوی دیگر
سراسیمه
دانشجویان را
کرور کرور به
استنطاق خانه
های مراکز
امنیتی
فراخواندند و
به تذکر و یا
تنبیه دانگ می
گیرند و بانگ
برمی آورند که
نکند به
فریادی یا سخن
گفتنی و یا
حتی نجوایی
خواب بامداد
رحیل
اقتدارگرایان
و دزدان رای
ملت را آشفته
سازند.
دانشگاه مهد
آرمان
گرایانی است
که پاک، صادق و
شجاع زیست
کرده اند.
هنوز هم مهر و
آذر را با دانشگاه
می شناسند،
دانشگاهی که
سرشار از حرکت
آفرینی است.
نهاد دانشگاه
از ابتدای
تاسیس در ایران
زمین نهادی به
غایت مظلوم
بوده است. نهادی
که هم می
خواستند باشد
و هم می
خواستند که نباشد.
باشد تا نیروی
متخصص تربیت
کند، باشد که
گره های عظیم
عقب افتادگی و
توسعه نیافتگی
این سرزمین را
به سر پنچه
تدبیر بگشاید،
اما نباشد که
جوانان
آزادیخواه
ایرانی انتقاد
و اعتراض را
نیاموزند،
نباشد که
جوانان ایرانی
با حقایق و
دقایق امور
جهان آشنا
نشوند تا چشم
و گوششان باز
نشود، نباشد
تا گریبان حاکمان
را به طعنه
نستانند و حق
ملت را مطالبه
نکنند. اما
غافل از این
که علم آموزی
و حق خواهی و
آموختن تخصص
در کنار
انتقاد و
اعتراض اجزائی
جدایی ناپذیر
از یکدیگر
بوده و هستند.
لذا
اقتدارگرایان
در هر دوره به
فکر چاره افتاده
اند و به جای
حل پارادوکس
نظری و عملی
خود در قبال
دانشگاه دست
به جراحی های
بی حاصل این
بدن رنجور زده
اند، خاطر خرم
دانشگاهیان
را خصمانه
خسته اند تا
به خیال خام
خود دانشگاه
را آن گونه که
می خواهند
بسازند. آن ها به
تصفیه
دانشگاه از
اساتید و
دانشجویان
منتقد و
دگراندیش نیز
بسنده نکرده
اند و دست به تصفیه
علوم نیز برده
اند. در این
میان علوم
انسانی بی تاب
از جراحی های
بی حاصل دهه 60 بار
دیگر زیر تیغ
مدعیان قرار
گرفته است تا
دانشجویان
فرا نگیرند آن
چه می بایست
فرا گیرند. در
اين ميان حتي
تعطيلي
دوباره
دانشگاه ها به
بهانه هاي
واهي و پاك
كردن صورت
مسئله نيز در دستور
كارشان قرار
گرفته است.
این راه نیز
اگر چه تن
زخمی علم را
کاردآجین و
مجروح می کند
اما عرض خود
می برند و
زحمت ما می
دارند چرا که
همانند نوبت
های پیشین این
راه نیز بی
سرانجام
خواهد بود.
دانشجو به صفت
جویندگی اش
بار دیگر می
جوید و دانش
را، حتی به
سین، می یابد.
زندگی برای
دانشجو تماما
سیاست نیست
اما سیاست بخش
انکار ناپذیر
آن است. دانشگاه
نهایتا راهی
برای بهتر
زیستن، صادقانه
عمل کردن به
دور از دغدغه
های روزمرگی
است. آن چه که
در درجه اهمیت
برخوردار است
نحوه رفتارهاست
و نهایت عمل
نیز هدف مندی
و انجام رسالت
خطیری است که
بر عهده
دانشجویان
است. بعد از
انتخابات
ریاست جمهوری
و نتایج غیرقابل
قبول آن طبقه
متوسط شهری به
نتایج اعتراض
و دیگر اقشار
جامعه نسبت به
آن شک کرد.
اعتراض مدنی و
مسالمت آمیز
مردم با
خشونتی خارج
از حد تصور از
سوی حاکمیت رو
به رو شد و از
روز پس از انتخابات،
حاکمیت
ارتکاب
اشتباهات فاحش
در برخورد با
معترضین را بر
طبق تحلیل های
آشفته و غلط
آغاز کرد و
ادامه داد.
اعتراضات
فراگیر مردم
در شهرهای
بزرگ زمانی که
با ایستادگی
دو کاندیدای
معترض اصلاح
طلب همراه شد
جنبش اعتراضی
سبز را به
وجود آورد. ماهیت
شکل گیری این
جریان
سیاسی–اجتماعی
تنها در مطالبه
کلان
انتخابات
خلاصه نمی شود
بلکه محصول
تلاش طولانی و
سالیان سال
فعالین مدنی،
سیاستمداران
تحول خواه،
فعالین
اجتماعی،
هنرمندان و...
بود که آخرین
مرحله آن بعد
از بن بست اصلاحات
انتخابات
محور در سال 1384
شکل گرفته
بود. از سال 1384 به
این سو حرکت
نهادهای مدنی
اعم از اقوام،
اصناف، زنان و
سازمان های غیر
دولتی حقوق
بشری و نیز
حرکات
دانشجویان نگاه
مطالبات
گرایی را در
جامعه رشد
داد.
این نگاه
مطالبه گرا و
جزء نگر و گام
به گام به جای
نگاه کلان نگر
اصلاح طلبانه
قدرت محور جای
خود را در
جامعه باز کرد
و در نهایت
میان محدودیت
های درون
حاکمیتی در
انتخابات
ریاست جمهوری
دهم وارد شد و
توانست بخشی
از نیروهای
اجتماعی را که
نگاه
سنتی–مذهبی
اما صادقانه داشتند
را در کنار
خود ببیند.
این تعامل می
تواند فضای
تنوع اجتماعی
را به همگرایی
ملی سوق دهد.
جنبش سبز ملت
ایران نتیجه
اعتراض بیشتر
اقشار میانه
شهری است و در
پی آن مقاومت
و ایستادگی
میرحسین
موسوی و شجاعت
انکار ناپذیر
مهدی کروبی از
این حرکت
خودجوش است.
ریشه این حرکت
در تلاش های
طولانی
فعالان مدنی و
سیاسی و
دانشجویی و
احزاب تحول
خواه است که
سران بسیاری
از آنان بدون
آن که نقش
رهبری در
حرکات اخیر
مردم داشته
باشند به
اتهامات نادرست
در زندان
هستند و
بسیاری در
معرض تهدید برای
دستگیری و
انواع فشارها
قرار دارند.
اعتراضات
مدنی و گسترده
مردم در پی
انتخابات اخیر
نشان داد که
به راستی
دانشجویان،
زنان، کارگران،
معلمان و... در
طول سالیان
گذشته بر عبث
نپاییده اند و
حرکات آنان نه
تنها بی فایده
نبوده که
ثمرات نیک و
پرباری نیز
داشته است. حوادث
اخیر نشان داد
که رمز بهروزی
همانا ایستادگی
و مقاومت است،
اصرار بر حرکت
های مسالمت
آمیز و مدنی
است، پرهیز از
تندوری،
هیجان زدگی
کاذب و پرهیز
از خشونت
ورزیدن در مقابل
خشونت حاکمیت
است. فعالین
دانشجویی در
این دوره
بایستی موارد
ذیل را در سرلوحه
فعالیت های
خود قرار
دهند:
1- افزايش سطح
تحليل و آگاهي
دانشجويان: با
فعال شدن عرصه
عمومی،
فعالین
دانشجویی
باید توجه خود
را بیش از پیش
به دانشگاه
ها، به عنوان
گروهی مرجع،
معطوف کنند و
با استفاده از
پیشینه
تحولات در
سالیان گذشته
در ایران سعی
کنند آگاهی
عمومی دانشجویان
را نسبت به
فضای موجود
ارتقا دهند.
دید عموم
دانشجویان،
خصوصا
دانشجویان
ورودی جدید،
را با توجه به
ظرفیت های
موجود در
حاکمیت، احزاب،
اشخاص و.... واقع
بین کنند تا
از یک سو حرکت
های عصبی،
کور، خشن، بی
نتیجه و
پرهزینه به
حرکت های
عقلانی،
مسالمت آمیز و
مدنی بدل گردد
و از سوی دیگر
از رخنه کردن
یاس و ناامیدی
در پیکره
دانشگاه در
مواجهه با
واقعیات موجود
جلوگیری شود.
گسترش فضای
نقد منصفانه و
آسیب شناسی
واقع بینانه
حرکت های اخیر
در دانشگاه ها
می تواند به
محکم و استوار
برداشتن گام
های بعدی کمک
شایانی کند.
بی شک توانمندی
عمومی
دانشجویان در
تحلیل کلی
مسایل و انتخاب
مسیر درست و
راهگشا از سوی
آنان مانند
گذشته می
تواند این
عقلانیت را به
کلیت جامعه
نیز تعمیم و تسری
دهد.
2- اتحاد
حداكثري بر سر
مطالبات
حداقلي: پس از
انتخابات
ریاست جمهوری
دهم و آگاهی
عمومی و واقع
بینی خیل
عظیمی از
دانشجویان،
خصوصا افرادی
که تا پیش از
این ناآگاهانه
با جبهه
اقتدارگرایی
برای سرکوب دانشگاه
همراهی می
کردند،
همچنین
انگیزه بالای
عموم
دانشجویانی
که تا پیش از
این توجهی به
مسایل
اجتماعی و
سیاسی
پیرامون خود
نداشتند برای
فعالیت و حضور
در صحنه،
فرصتی استثنایی
را به وجود
آورده تا
نهادها و تشکل
های با سابقه
دانشجویی پیش
قدم تعاملی
حساب شده؛ روشن
و سازنده با
سایر
دانشجویان
شوند و سعی
کنند تا حد
امکان
دانشجویان
دغدغه مند را
حول مطالبات
حداقلی متحد
کنند. تا از
این رهگذر بتوانند
پتانسیل قوی و
گسترده به
وجود آمده را در
مسیر حصول
نتایجی مشخص و
ملموس سوق
دهند. بازگشت
دانشجویان
محروم از
تحصیل به
دانشگاه،
بازگشت
اساتیدی که
اجبارا
بازنشسته و
خانه نشین شده
اند و توقف
این روند،
جلوگیری از
دخل و تصرف
های
غیرکارشناسی
و ناصواب در
قالب انقلاب
فرهنگی در
علوم انسانی
و... می تواند پیشنهاداتی
جهت طراحی
مبنایی بر
اساس مطالبات حداقلی
جهت ائتلاف و
اتحاد
حداکثری
دانشجویان
باشد.
3- پيگيري
مجدانه حقوق
بشر:
دانشجویان حق
طلب باید مثل
گذشته
فریادگر ظلم و
بیدادی باشند
که بر
آزادیخواهان
و رادمردان و
شیرزنان این
سرزمین می
رود. نباید
برادران و
خواهران خود
که در زندان
ها تحت انواع
و اقسام
فشارها قرار
دارند را تنها
بگذاریم.
نباید نمایش
های نخ نما
شده
اقتدارگرایان
را که از جسم
رنجور این
عزیزان برای
بیان مهملات
ذهنی خود
استفاده می
کنند را باور
کنیم. نباید
بر آنان که
روزهای سختی
را گذارنده و
می گذرانند کمان
ملامت بکشیم و
با این کار
درست در مسیری
گام برداریم
که مورد علاقه
و مد نظر
کودتاچیان
است. دفاع از
حقوق بشر بیش
از گذشته
بایستی در
سرلوحه
فعالیت های
دانشجویان
باشد و در این
راه از هر
امکانی جهت
فریاد زدن حق
کشی های موجود
استفاده کرد.
4- تاكيد بر
فعاليت هاي
مسالمت آميز و
پرهيز از خشونت:
تحمل و مدارای
عمومی مردم در
مقابل خشونت
بی حد و حصر
نظامیان در
ماه های گذشته
قابل ستایش و
نشانه رشد
یافتگی و
مدنیت عمومی
جامعه است. بی
شک پاشنه آشیل
تداوم این
جنبش دست زدن
به خشونت است.
هر چند حاکمان
قصد دارند که
مردم را به
خشونت
وادارند تا
بتوانند جنبش
را به انحراف
بکشند،
فعالین با
تجربه
اجتماعی و
سیاسی بایستی
به ادامه روند
مسالمت آمیز
موجود در سطح
جامعه و در
دانشگاه ها
تاکید بسیار
کنند.
حاکمیت
اقتدارگرا و
خشن و نهادهای
امنیتی مرتبط
با آن بایستی
به کارنامه
عملکرد خود در
طول حداقل 4
سال گذشته و
نتیجه
اعمالشان
نظری بیفکند.
بر بی نتیجه
بودن بگیر و
ببندها و
برخوردهای
قهری خود با
دانشگاه در
طول این
سالیان بنگرند
و رویه خویش
را اصلاح
کنند. دانشگاه
به خاطر تمام
جراحاتی که
حداقل در طول 3
ماه گذشته از
سوی حاکمیت بر
پیکرش نشسته
بیش از گذشته
معترض و حتی
عصبانی است.
محیط عمومی
دانشگاه ها به
علت
برخوردهای
غیرعقلانی متعدد
اخیر ملتهب
است.
دانشگاه نمی
تواند خالی از
انتقاد و
اعتراض باشد.
برخورد غیرعقلانی
با دانشگاه و
عدم پذیرش
واقعیات
موجود نتیجه
معکوس دارد و
به سرعت نتیجه
این حرکات در
محیط دانشگاه
ها ظهور و
بروز پیدا می
کند. گروه های
تروريستي
فرصت طلبی
هستند که دل
در گروی این
آب و خاک
ندارند و
مترصدند از
فرصت به وجود
آمده
غیرمسئولانه
در جهت اهداف
خود سوء
استفاده کنند.
در صورت
نادیده گرفتن
مطالبات به حق
دانشجویان و
تنگ شدن عرصه
برای حرکت های
معقول
دانشجویی،
عرصه برای سوء
استفاده این
گروه ها برای
نیرو گرفتن از
دانشگاه در جهت
اهداف شوم خود
آغاز می شود
که دود آن بیش
از همه به چشم
حاکمیت خواهد
رفت و متضرر
اصلی ملت و
کشور ایران
خواهند بود.
در همین راستا
در ابتدای سال
تحصیلی جدید
به اندک
نیروهای
عقلانی موجود
در حاکمیت
باید توصیه
کرد که از راه
پراشتباه
گذشته از هر
کجا که
بازگردند دیر
نیست.
خواباندن
التهاب دانشگاه
ها با زدن و
بستن و گرفتن
امکان پذیر
نیست که این
خود نفتی است
بر آتش
التهابات
موجود. برای
فرونشاندن
التهابات
بایستی حق
دانشجویان مظلوم
از ظالمان بی
هیچ معطلی
ستانده شود،
دانشجویان در
بند آزاد
شوند، روند
محاکمه ناعادلانه،
اخذ اعترافات
زیر فشار و
صدور احکام سنگین
متوقف شود، از
دانشجویان
اعاده حیثیت
شود، قاتلین
دانشجویانی
چون محسن روح
الامینی، کیانوش
آسا، پرنداخ،
امیر بروایه،
امیر جوادی فر
و... به سرعت
شناسایی و
مجازات شوند،
حمله کنندگان
به کوی
دانشگاه
تهران،
دانشگاه صنعتی
اصفهان،
دانشگاه
شیراز
شناسایی و خط
و ر